Atividades de Ciências

Coleção Caderno do Futuro

Caderno do Futuro 3 Ano Ciencias para Baixar Pdf
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SUMÁRIO 

BLOCO 1 .......................................................4 
O Universo 
As fases da Lua 
Os movimentos da Terra 

BLOCO 2 .....................................................12 
Orientação 

BLOCO 3 .....................................................14 
Recursos naturais 
O ar 
A água 
Solo e subsolo 
Tipos de solo 

BLOCO 4 ....................................................25 
Características dos seres vivos 

BLOCO 5 ................................................... 28 
As plantas 
As partes de uma planta 
A reprodução das plantas 

BLOCO 6.....................................................36 
Os animais 
Animais aquáticos e terrestres 
Animais vertebrados: mamíferos, aves, répteis, anfíbios, peixes 
Animais invertebrados 
Animais domésticos, silvestres, úteis e nocivos 



BLOCO 7 ................................................... 48 
Seres vivos em extinção 

BLOCO 8....................................................50 
O ser humano 
O ser humano no ambiente 
O ser humano e os recursos naturais 

BLOCO 9 ....................................................57 
O corpo humano 
As partes do corpo humano 
Sistema respiratório 
Sistema digestório 
Órgãos dos sentidos 

BLOCO 10 ................................................... 64 
Alimentação – origem animal, vegetal, mineral 

BLOCO 11 ................................................... 68 
Higiene e outros hábitos saudáveis 

BLOCO 12 ....................................................71 
Transmissão de doenças 

BLOCO 13 ................................................... 76 
Saneamento básico 

Atividades complementares ................. 81 
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Atividades complementares

Quebra-cabeça do sistema solar

Viagem espacial

Onde estão os vertebrados?

Ciclo da água

Dominó de animais

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Caderno do Futuro Ciências 3º Ano Professor.

3a edição São Paulo - 2013 Ciências 3oano ENSINO FUNDAMENTAL 

CIP-BRASIL. CATALOGAÇÃO-NA-FONTE SINDICATO NACIONAL DOS EDITORES DE LIVROS, RJ Coleção Caderno do Futuro Ciências © IBEP, 2013 Diretor superintendente Jorge Yunes Gerente editorial Célia de Assis Assessora pedagógica Valdeci Loch Assistente editorial Érika Domingues do Nascimento Revisão Luiz Gustavo Micheletti Bazana Coordenadora de arte Karina Monteiro Assistente de arte Marilia Vilela Tomás Troppmair Nane Carvalho Carla Almeida Freire Coordenadora de iconografia Maria do Céu Pires Passuello Assistente de iconografia Adriana Neves Wilson de Castilho Produção gráfica José Antônio Ferraz Assistente de produção gráfica Eliane M. M. Ferreira Projeto gráfico Departamento de Arte Ibep Capa Departamento de Arte Ibep Editoração eletrônica N-Publicações 3a edição - São Paulo - 2013 Todos os direitos reservados. Av. Alexandre Mackenzie, 619 - Jaguaré São Paulo - SP - 05322-000 - Brasil - Tel.: (11) 2799-7799 www.editoraibep.com.br editoras@ibep-nacional.com.br P32c Passos, Célia Ciências : 3º ano / Célia Maria Costa Passos, Zeneide Albuquerque Inocêncio da Silva. - 3. ed. - São Paulo : IBEP, 2012. il. ; 28 cm. (Novo caderno do futuro) ISBN 978-85-342-3506-8 (aluno) - 978-85-342-3511-2 (mestre) 1. Ciências - Estudo e ensino (Ensino fundamental). I. Silva, Zeneide II. Título. III. Série. 12-8663. CDD: 372.35 CDU: 373.3.016:5 27.11.12 28.11.12 040997 

SUMÁRIO 

BLOCO 1 .......................................................4 
O Universo 
As fases da Lua 
Os movimentos da Terra 

BLOCO 2 .....................................................12 
Orientação 

BLOCO 3 .....................................................14 
Recursos naturais 
O ar 
A água 
Solo e subsolo 
Tipos de solo 

BLOCO 4 ....................................................25 
Características dos seres vivos 

BLOCO 5 ................................................... 28 
As plantas 
As partes de uma planta 
A reprodução das plantas 

BLOCO 6.....................................................36 
Os animais 
Animais aquáticos e terrestres 
Animais vertebrados: mamíferos, aves, répteis, anfíbios, peixes 
Animais invertebrados 
Animais domésticos, silvestres, úteis e nocivos 

BLOCO 7 ................................................... 48 
Seres vivos em extinção 

BLOCO 8....................................................50 
O ser humano 
O ser humano no ambiente 
O ser humano e os recursos naturais 

BLOCO 9 ....................................................57 
O corpo humano 
As partes do corpo humano 
Sistema respiratório 
Sistema digestório 
Órgãos dos sentidos 

BLOCO 10 ................................................... 64 
Alimentação – origem animal, vegetal, mineral 

BLOCO 11 ................................................... 68 
Higiene e outros hábitos saudáveis 

BLOCO 12 ....................................................71 
Transmissão de doenças 

BLOCO 13 ................................................... 76 
Saneamento básico 

Atividades complementares ................. 81 

4 CONTEÚDOS: • O Universo • As fases da Lua • Os movimentos da Terra BLOCO 1 NASA/JLP O Universo Astro Os planetas, as estrelas e os satélites. Terra Planeta de forma arredondada e que está sempre girando em torno de si mesmo e do Sol. Sol Estrela (possui luz própria) que é o centro do Sistema Solar e fornece luz para os planetas e satélites. O lugar em que o Sol se põe ao entardecer chama-se poente. O lugar onde o Sol surge chama-se nascente. Satélites Giram em torno dos planetas e não têm luz própria. Lua Satélite da Terra, não possui luz própria. Gira em torno de si mesma e da Terra. Sistema Solar O Sol e os planetas que giram em torno dele. Representação do Sistema Solar Lembre que: O Universo é formado por muitas galáxias. As galáxias são formadas por bilhões de estrelas, poeira, nebulosas, planetas e muitos outros astros. As estrelas são astros que emitem muita luz e calor. Via Láctea é o nome da galáxia onde está o Sistema Solar. 

5 1. C¾¼plete as frases c¾’retamente: a) A ±erra é um planeta. ¬ua fo’ma é arredo½dada e ela é aquecida e iluminada pelo ¬oŒ . (A ±erra - O ¬oŒ) (arredo½dada- -o¥˜l) (pelo ¬oŒ - pela Lua) b) O ¬oŒ é uma estrela; ele fo’nece sua luz para a ±erra . (A ±erra - O ¬oŒ) (a ±erra - o ¬oŒ) c) A Lua é o satélite da ±erra . EŒa é iluminada pelo ¬oŒ . (A ±erra - A Lua) (±erra - Lua) (pela ±erra - pelo ¬oŒ) d) O ¬oŒ e ¾“ planetas que giram em to’no dele fazem parte do Sistema SoŒar . Lembre que: • Os planetas do Sistema Solar em ordem de proximidade do Sol são: Mercúrio, Vênus, Terra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano e Netuno. 2. Pesquise e respo½da: a) O que são astro“? Astro“ são o“ planetas, as estrelas e o“ satélites. E¦emplo“: a ±erra e a Lua. b) O que são estrelas? E“trelas são astro“ que têm luz pró¿ria. E¦emplo: o ¬oŒ. c) O que são planetas? Planetas são astro“ que não têm luz pró¿ria e que giram em to’no de uma estrela. E¦emplo: a ±erra. d) O que são satélites? ¬atélites são astro“ que não têm luz pró¿ria e que giram em to’no do“ planetas. E¦emplo: Lua. e) O que é o ¬oŒ e o que ele fo’nece? O ¬oŒ é uma estrela. EŒe fo’nece luz para a ±erra, para o“ o§tro“ planetas e para o“ sa- télites. f) O que é a ±erra e qual a sua fo’ma? A ±erra é um planeta arredo½dado.

6 g) O que é a Lua? A Lua é o satélite da ±erra. 3. ±ro‘ue o“ número“ pelas sílab˜s e fo’me uma frase. «riente-se pelo quadro: 4. E“crev˜ o no¼e do“ planetas que fo’mam o ¬istema ¬oŒar: Mercúrio, ²ênus, ±erra, Marte, J¤piter, ¬aturno, Urano e Netuno. 5. Que planeta fica mais pró¦imo do ¬oŒ e que planeta fica mais distante? Mais pró¦imo: Mercúrio. Mais distante: Netuno. 1 so 2 ma 3 lar 4 ¬oŒ 5 ¬is 6 no“ 7 te 8 O 9 cen 10 o 11 é 12 do 13 tro 14 ¬o O ¬oŒ é o centro do no“so ¬istema ¬oŒar. A parte iluminada está voltada para a Terra. Fase da Lua cheia A parte iluminada voltada para a Terra vai diminuindo. Fase da Lua minguante A Lua fica pouco visível. Fase da Lua nova Aumenta a parte iluminada voltada para a Terra. Fase da Lua crescente CORELStockPhotoLibrary Lembre que: • As fases da Lua dependem da sua posição em relação ao Sol e à Terra. • Cada fase dura aproximadamente 7 dias. 8 4 11 10 913 12 61 572 143 

7 6. Quais são as fases da Lua? ¯ase da Lua cheia ¯ase da Lua minguante ¯ase da Lua no¥˜ ¯ase da Lua crescente CORELStockPhotoLibrary 8. Qual é a diferença entre a fase cres- cente e a fase minguante? Na fase crescente, co½fo’me a Lua gira ao redo’ da ±erra, aumenta a parte iluminada v¾Œtada para nó“. Na fase minguante, a parte iluminada v¾Œtada para a ±erra diminui. 9. Numere a segunda coŒuna de aco’do co¼ a primeira: 1 ¬oŒ 2 Lua 1 E“tá mais lo½ge de nó“. 2 G‰ra em to’no da ±erra. 2 Não po“sui luz pró¿ria. 1 Po“sui luz pró¿ria. 7. Quanto tempo apr¾¦imadamente a Lua lev˜ para mudar de fase? ¬ete dias.

8 Lembre que: • Movimento de rotação: determina a existência dos dias e das noites. Ao girar, uma parte da Terra é iluminada pelo Sol, enquanto a outra permanece no escuro. A Terra dá uma volta completa, em torno do seu próprio eixo, em 24 horas. • Movimento de translação: determina as quatro estações do ano. A Terra também se move ao redor do Sol. Uma volta completa demora 365 dias (um ano). O movimento de translação As estações do ano Estação Características Primavera Floresce a maioria das plantas. Verão A estação mais quente e também das chuvas na maior parte do Brasil. Outono As noites ficam mais frias e algumas árvores perdem as folhas. Inverno Faz frio no Sul e no Sudeste do Brasil. Chove menos na maior parte do Brasil. No hemisfério sul Começa em Termina em setembro dezembro dezembro março março junho junho setembro 

9 10. Respo½da: a) C¾¼o se chama o mo¥‰mento da ±erra em to’no de si mesma? C‡ama-se mo¥‰mento de ro”ação. b) Quanto tempo a ±erra lev˜ para realizar esse mo¥‰mento? A ±erra lev˜ 24 ho’as para realizar esse mo¥‰mento. c) O que esse mo¥‰mento determina? E“se mo¥‰mento determina a existência do“ dias e das no‰tes. 11. C¾¼plete as frases: a) Quando a ±erra gira em to’no do ¬oŒ, ela realiza o mo¥‰mento de translação . b) Para co¼pletar esse mo¥‰mento, a ±erra lev˜ 365 dias o§ 1 ano. c) ®urante esse tempo aco½tecem as quatro estaçõƒs . 12. Quais são as estaçõƒs do ano? Primavƒra, vƒrão, o§to½o e invƒrno. 13. ±ro‘ue o“ número“ pelas sílab˜s e fo’me uma frase. «riente-se pelo quadro: ±o‚o o univƒrso se mo¥‰menta. 14. E¼ qual estação flo’esce a maio’ia das plantas? Na primavƒra. 15. C‰te as características do vƒrão no −rasil. É a estação mais quente e tambñm das chuv˜s na maio’ parte do país. 16. Quando co¼eça e quando termina o invƒrno? C¾¼eça em junho e termina em setemb’o. 1 ±o 2 u 3 se 4 mo 5 vƒr 6 men 7 o 8 v‰ 9 ni 10 do 11 ta 12 so 110 7 29512 3 48611

10 Primavƒra ²erão 17. Reco’te e coŒe imagens que representem as quatro estaçõƒs do ano.

12 CONTEÚDO: • Orientação BLOCO 2 1. C¾¼plete as frases, preenchendo o“ espaço“ co¼ as palav’as co’retas: a) O ¬oŒ aquece e ilumina a ±erra . b) Po‚emo“ no“ o’ientar pela po“ição do ¬oŒ no céu. c) O po½to o½de o ¬ol nasce no Leste v˜ria no deco’rer do ano. Lembre que: • O Sol aquece e ilumina a Terra. Também podemos nos orientar pela posição do Sol no céu. • Para se orientar pelo Sol: – aponte o braço direito para onde o Sol nasce (o nascente); nessa direção fica o leste; – aponte o braço esquerdo para onde o Sol se põe (o poente); nessa direção está o oeste; – o norte fica à sua frente; – o sul fica às suas costas. • Norte, sul, leste e oeste são os pontos cardeais. • O ponto onde o Sol nasce, no leste, varia no decorrer do ano. O mesmo acontece com o ponto onde o Sol se põe. • Os pontos onde o Sol nasce e se põe variam no decorrer do ano porque a Terra está em constante movimento ao redor do Sol. Na primeira imagem temos o nascente do sul, que fica na direção leste. O poente fica na direção oeste, como podemos observar na segunda imagem. Imagens:JoséLuisJuhas 

13 2. C¾¼o se chama o lugar em que o ¬oŒ aparece nas primeiras ho’as do dia? C‡ama-se nascente. 3. C¾¼o se chama o lugar em que o ¬oŒ se põƒ ao entardecer? C‡ama-se poƒnte. 4. Quais são o“ po½to“ cardeais? No’te, sul, leste e oƒste. 5. C¾¼o po‚emo“ enco½trar o“ po½to“ cardeais? Po’ meio da o’ientação pela po“ição do ¬oŒ. 6. C¾¿ie apenas as frases vƒrdadeiras: a) «s po½to“ cardeais são o leste e o oƒste. b) O lugar o½de o ¬oŒ aparece de ma- nhã chama-se nascente o§ leste. c) Para enco½trar o“ po½to“ cardeais, po‚emo“ no“ o’ientar pelo ¬oŒ. d) O lugar o½de o ¬oŒ se põƒ chama-se poƒnte o§ oƒste. b) O lugar o½de o ¬oŒ aparece de manhã chama-se nascente o§ leste. c) Para enco½trar o“ po½to“ cardeais, po‚emo“ no“ o’ientar pelo ¬oŒ. d) O lugar o½de o ¬oŒ se põƒ chama-se poƒnte o§ oƒste.Lembre que: • Para ajudar na orientação geográfica, há milhares de anos é usada a bússola, um instrumento magnético que permite localizar o polo Norte da Terra e, portanto, identificar os demais pontos cardeais: leste, sul e oeste. 

14 CONTEÚDOS: • Recursos naturais • O ar • A água • Solo e subsolo • Tipos de solo BLOCO 3 Lembre que: • Para viver, os seres vivos dependem de outros seres vivos e também dos recursos naturais: o ar, a água, o solo, os minérios, a luz do Sol, as plantas, os animais. • Ao poluir a água, o ar e o solo, o homem agride a natureza. • A Terra é formada por: atmosfera, hidrosfera, litosfera e biosfera. – Atmosfera é a camada de gases que envolvem a Terra. Os gases que formam a atmosfera não têm cheiro, nem cor nem gosto. Não conseguimos vê-la, mas podemos percebê-la. – Hidrosfera é formada pelo conjunto de águas em estado sólido (gelo), líquido e gasoso (vapor) do nosso planeta. A água é essencial para todos os seres vivos. A água salgada cobre a maior parte da superfície terrestre e é encontrada nos oceanos e mares. Enquanto a água doce é encontrada em rios e lagos. – Litosfera é a parte sólida e externa da Terra formada por rochas e minerais. É representada pelos continentes, ilhas e pelo fundo dos mares, oceanos, lagoas etc. – Biosfera é a parte do planeta onde é possível existir vida, isto é, o hábitat de todos os seres vivos, e compreende o meio aquático e o meio terrestre, da montanha mais alta até o fundo do oceano.

15 1. ®ê exemplo“ de recurso“ naturais. O ar, a água, o soŒo, o“ minério“, a luz do ¬oŒ, as plantas, o“ animais. 2. O que aco½teceria se to‚a a água da ±erra desaparecesse? ¬e to‚a a água da ±erra desaparecesse, to‚o“ o“ seres v‰v¾“ deixariam de existir. 3. C¾¼o o ho¼em agride a natureza? O ho¼em agride a natureza poŒuindo a água, o ar e o soŒo. 4. Po’ que é impo’tante preserv˜r o“ recurso“ naturais? Po’que o“ seres v‰v¾“ dependem do“ recurso“ naturais para v‰vƒr e não é po“sívƒl criá-lo“. é fo’mada pelo co½junto de águas do no“so planeta, no“ estado“ sóŒido (gelo), líquido (do}e e salgada) e gaso“o (v{po’). é a parte do planeta o½de é po“sívƒl existir v‰da. é a camada de gases que env¾Œvƒm a ±erra. é a parte sóŒida e externa da ±erra fo’mada po’ ro}has e minerais, co¼o o“ co½tinentes, ilhas, o“ fundo“ do“ rio“, lago{s e o}eano“. Atmo“fera Hidro“fera Lito“fera −io“fera 5. ¯aça a ligação:

16 6. ±ro‘ue o“ número“ pelas sílab˜s e fo’- me uma frase. «riente-se pelo quadro: 7. C¾¼o percebƒmo“ a existência do ar? Percebƒmo“ a existência do ar pelo vƒnto. 8. O que o ar co½tém? O ar co½tém uma mistura de gases. ®o‰s desses gases são o o¦igênio e o gás carb¢½ico. 9. O que é o vƒnto? O vƒnto é o ar em mo¥‰mento. 10. O ar é impo’tante para o“ seres v‰- v¾“? Po’ quê? ¬im. Po’que sem o ar, o“ seres v‰v¾“ não po‚em respirar. 1 do“ 2 sa 3 so“ 4 ±o 5 pa 6 na 7 ci 8 rais 9 mo“ 10 nó“ 11 re 12 tu 13 v‰ 14 pre 15 vƒr 16 ra 17 do“ 18 cur Atmosfera Camada de ar que envolve a Terra. Ar Contém uma mistura de gases; dois deles são o oxigênio e o gás carbô- nico. Oxigênio Gás sem o qual as pessoas, os animais e as plantas não podem respirar. Gás carbônico Gás que as plantas utilizam para produzir seu alimento. Vento O ar em movimento; por meio dele percebemos a existência do ar. Lembre que: • Podemos perceber a existência do ar pelo vento. • O vento é o ar em movimento. • Ao se movimentar, o ar dá origem: – às brisas, que balançam as plantas, as folhas das árvores e nos refrescam; – aos ventos fortes, que sacodem as árvores e levantam poeira; – aos vendavais, que arrasam os lugares por onde passam. 417 10 14729 1 11183 6128 516 1315 ±o‚o“ nó“ precisamo“ do“ recurso“ naturais para v‰vƒr. 

17 11. Leia e respo½da: 12. Po’ que o ¬oŒ é respo½sávƒl pela existência do“ vƒnto“? O ¬oŒ esquenta a superfície da ±erra. A ±erra es- quenta o ar que a ro‚eia. O ar quente dilata- se, fica mais levƒ e so|ƒ, deixando em seu lugar o ar mais pesado, mais frio. O ar quente que so|ƒ esfria e v¾Œta à ±erra, sub“tituindo o ar quente. E“se ir e v‰r das massas de ar fo’ma o vƒnto. ±o‚o mundo sabƒ que o vƒnto é o ar em mo¥‰mento. O que po§ca gente sabƒ é que o ¬oŒ é o grande respo½sávƒl pela existência do“ vƒnto“. O ¬oŒ esquenta a superfície da ±erra. A ±erra esquenta o ar que a ro‚eia. E o ar quente dilata-se, fica mais levƒ e so|ƒ, deixando em seu lugar o ar mais pesado, mais frio. O ar quente que so|ƒ esfria e v¾Œta à ±erra, sub“tituindo o ar quente. E“se ir e v‰r das massas de ar fo’ma o vƒnto. Para no“sa pro”eção e para melho’ar no“sas co½diçõƒs de v‰da, precisamo“ co½hecer e estudar o“ vƒnto“ co½tinuamente. Ciência Hoje das Crianças, n. 24. 

18 13. E“crev˜ se a frase é vƒrdadeira o§ falsa: a) O ar é necessário à v‰da. vƒrdadeira b) A fumaça do“ carro“ não prejudica o ar. falsa c) A atmo“fera é a camada de ar que env¾Œvƒ a ±erra. vƒrdadeira d) ¬ó o“ animais precisam de ar. falsa e) O ¬oŒ é o grande respo½sávƒl pela existência do“ vƒnto“. vƒrdadeira A água Estados físicos Onde é encontrada Sólido No gelo, na neve, nas geleiras. Líquido Nos mares, rios, lagos, fontes, solo, subsolo, seres vivos; a maior parte da água na Terra encontra-se no estado líquido. Gasoso Na atmosfera, em forma de vapor de água. Mudanças de estado da água Nome Exemplo De sólido para líquido Fusão Derretimento do gelo. De líquido para gasoso Evaporação O vapor que se desprende durante a fervura da água. De gasoso para líquido Condensação O vapor, ao encontrar uma temperatura mais baixa (na tampa de uma chaleira),transforma-se em gotinhas de água. De líquido para sólido Solidificação Formação do gelo. 

19 14. E¼ que estado“ a água po‚e ser enco½trada na natureza? No“ estado“ sóŒido, líquido e gaso“o. 15. «nde enco½tramo“ a água no estado líquido? No“ mares, rio“, lago“, nas fo½tes etc. 16. «nde enco½tramo“ a água no estado sóŒido? No gelo, na nevƒ, nas geleiras. Lembre que: • Com o calor do Sol, parte das águas dos rios, lagos e mares evapora continuamente e transforma-se em vapor de água no ar, que sobe e se condensa, formando gotinhas de água e cristais de gelo; são as nuvens. Essas gotinhas se juntam, ficam pesadas e caem como chuva. O ciclo da água Líquido Gasoso Líquido Sólido Líquido Líquido Sólido

20 17. Respo½da às perguntas e preencha: 1 C¾¼o é chamado o estado da água na fo’ma de v{po’? G{so“o Qual é o no¼e da mudança da água do estado gaso“o para o es- tado líquido? C¾½densação 3 Qual é o estado da água enco½trado em maio’ parte na ±erra? Líquido C¾¼o é chamada a alteração de es- tado da água do estado líquido para o estado sóŒido? ¬oŒidificação s o l a s o s o i c o n d e n s ç ã o i f l í q u i d o c a ç œ o 18. C¾¼o o}o’re o ciclo da água na na- tureza? C¾¼ o calo’ do ¬oŒ, parte das águas do“ rio“, lago“ e mares ev˜po’a co½tinuamente e transfo’ma- se em v˜po’ de água no ar que so|ƒ e se co½densa, fo’mando go”inhas de água e cristais de gelo; são as nuvƒns. E“sas go”inhas se juntam, ficam pesadas e caem co¼o chuv˜. 19. O que é fusão? ®ê um exemplo. É a mudança do estado sóŒido da água para o estado líquido. E¦emplo: derretimento do gelo. 20. O que é ev˜po’ação? ®ê um exemplo. É a mudança do estado líquido da água para o estado gaso“o. E¦emplo: o v˜po’ que se desprende durante a ferv§ra da água. 21. Pro}ure sabƒr mais so|’e a água que ab˜stece sua cidade, e responda: a) Para o½de vœo o“ esgo”o“ de sua cidade? Respo“ta pesso{l. b) ®e o½de vƒm a água de sua cidade? Respo“ta pesso{l. 

21 22. Qual é a impo’tância da água na v‰da das pesso˜s? Respo“ta pesso{l. 23. Pesquise: • Quais pro|Œemas o excesso de chuv˜s po‚e causar? Respo“ta pesso{l. E“pera-se que o“ aluno“ identi- fiquem pro|Œemas co¼o enchentes, desmo’o½amento de enco“tas e alagamento de plantaçõƒs. • Quais pro|Œemas a falta de chuv˜s po‚e causar? Respo“ta pesso{l. E“pera-se que o“ aluno“ iden- tifiquem pro|Œemas relacio½ado“ a agricultura, co¼o a perda de plantaçõƒs, a mo’te de animais e pro|Œemas respirató’io“ adiv‰ndo“ do ar muito seco. Lembre que: • O solo é a parte externa da crosta terrestre. É o que costumamos chamar de “terra”. • O solo é formado por areia, argila e húmus, que é uma mistura de restos de animais e de vegetais mortos. • A superfície da Terra é a parte externa da crosta terrestre, uma camada de rochas que envolve a Terra. • A crosta terrestre é formada por: – solo: pedaços muito pequenos de rochas, restos de animais e vegetais. É nele que as plantas crescem; – subsolo: pedaços maiores de rochas que estão se decompondo e se transformando em solo; – rocha inteira.

22 Tipos de solo Características Observações Arenoso Formado por terra solta. Não retém água. É seco. Precisa ser irrigado. Argiloso Formado por terra em torrões (argila). Fica encharcado. Precisa ser drenado. Humífero Formado por pedaços muito pequenos de rochas e restos de animais e de vegetais (húmus). Ótimo para agricultura. 24. O que é a cro“ta terrestre? É uma camada de ro}has que env¾Œvƒ a ±erra. 25. ®o que é fo’mado o soŒo? ®e pedaço“ muito pequeno“ de ro}has, resto“ de animais e vƒgetais. 26. ®o que é fo’mado o sub“oŒo? ®e pedaço“ maio’es de ro}has que estão se deco¼po½do e se transfo’mando em soŒo. 27. E¼ que camada da cro“ta terrestre as plantas crescem? No soŒo. 28.E“coŒha a palav’a que co¼pleta cada afirmação e preencha o“ espaço“: ±erra - plantas - ro}ha a) No soŒo, as plantas crescem e fixam suas raízes. b) ²ivƒmo“ na superfície da ±erra . c) O soŒo é fo’mado po’ pedaço“ pe- queno“ de ro}ha . 

23 29. C¾¼o se chama o soŒo fo’mado po’ terra soŒta (areia)? Areno“o. 30. O que é preciso fazer para plantar em um soŒo seco? É preciso irrigar o soŒo. 31. O que precisamo“ fazer para plantar em soŒo muito úmido? Precisamo“ drenar o soŒo. 32. E¼ que tipo de soŒo se fo’mam co¼ mais facilidade as poëas dágua? No soŒo argilo“o. 33. C¾¼o é fo’mado o soŒo humífero? É fo’mado po’ pedaço“ muito pequeno“ de ro}has e resto“ de animais e vƒgetais (húmus). 34. C¾¼o é fo’mado o soŒo argilo“o? É fo’mado po’ terra em to’rõƒs (argila). 35. ±ro‘ue o“ número“ pelas sílab˜s e fo’me uma frase: 1 que 2 é 3 co“- 4 de 5 cha- 6 lo 7 tu- 8 ra 9 mar 10 ma- 11 ¬o- 12 ter- 13 mo“ 14 o 11 6 2 14 1 3 7 10 13 5 9 4 12 8 36. C¾¼plete as frases co’retamente: a) O soŒo que não retém água é areno“o . b) O soŒo que precisa ser drenado é argilo“o . c) O soŒo fo’mado po’ pedaço“ muito pequeno“ de ro}has e resto“ de ani- mais e vƒgetais é humífero . ¬oŒo é o que co“tumamos chamar de terra.

24 • Qual é a impo’tância das minho}as para o soŒo? As minho}as perfuram galerias que arejam o soŒo e facilitam a entrada de água. EŒas tambñm enriquecem o soŒo co¼ seus excremento“. Q F T I M Q V T X Z R N V Q N V F C E A I M E C G E L E I R A S H S I I S O R A R L O A H A O H D M C A Z L C I L M I N H O C A O S 40. O que po‚e causar a ero“ão do soŒo? Quais são as po“sívƒis co½sequências da ero“ão? A ero“ão é causada pela ação do“ vƒnto“ e das águas e po‚em o}o’rer deslizamento“ em mo’ro“ e na margem do“ rio“. 39. E½co½tre as quatro“ palav’as do quadro no caça-palav’as: geleira - terra - minho}a - soŒo Lembre que: • A erosão do solo ocorre intensamente quando a vegetação é retirada do solo e ele fica desprotegido. Pode ser provocada pela ação do vento e da água, arrastando parte do solo e seus nutrientes. Para evitar a erosão, é preciso manter a vegetação que cobre o solo. • O solo arenoso não segura água. É um solo seco. Um solo seco pode ser irrigado e um solo muito úmido precisa ser drenado. A utilidade das minhocas na terra 37. Leia e respo½da: 38.Quando o}o’re a ero“ão do soŒo? A ero“ão do soŒo o}o’re quando a vƒgetação é retirada do soŒo e ele fica despro”egido. 

25 Lembre que: • As grandes semelhanças permitem agrupar os seres vivos em reinos. • Os reinos mais conhecidos são: o das plantas e o dos animais. CONTEÚDO: • Características dos seres vivos BLOCO 4 Características dos seres vivos Seres vivos São as plantas, os animais e os microrganismos. Os seres vivos nascem, respiram, alimentam-se, crescem, podem se reproduzir e morrem. Reprodução Capacidade que os seres vivos possuem de dar origem a outros seres da mesma espécie. Como os seres vivos podem ser agrupados Pelo que têm de parecido nas partes do corpo; pela maneira como se reproduzem e crescem. Fotos:GettyImages 

26 1. C¾¼plete as frases, preenchendo o“ espa- ço“ co¼ as palav’as do quadro: 3. Po’ que as plantas e o“ animais são seres v‰v¾“? Po’que nascem, respiram, alimentam-se, crescem, po‚em se repro‚uzir e mo’rem. 4. Po’ que a repro‚ução é impo’tante para o“ seres v‰v¾“? Po’que po’ meio da repro‚ução o“ seres v‰v¾“ dão o’igem a o§tro“ seres da mesma espécie. 5. E“crev˜ o no¼e de três plantas e de três animais que v¾}ê co½hece: Respo“ta pesso{l. o’igem - espécie - alimentam-se repro‚uzir - crescem – repro‚ução respiram - plantas - animais a) «s seres v‰v¾“ nascem, respiram , alimentam-se , crescem , po‚em se repro‚uzir e mo’rem. b) A repro‚ução é a capacida- de que o“ seres v‰v¾“ po“suem de dar o’igem a o§tro“ seres da mesma espécie . c) As plantas e o“ animais fo’mam do‰s grandes grupo“ de seres v‰v¾“. 2.C¾¼o po‚em ser agrupado“ o“ seres v‰v¾“? Pelo que têm de parecido nas partes do co’po e pela maneira co¼o se repro‚uzem e crescem. 

27 6. Pesquise e escrev˜ so|’e a impo’tância das plantas e do“ animais. °lustre co¼ reco’tes de jo’nais e rev‰stas:

28 CONTEÚDOS: • As plantas • As partes de uma planta • A reprodução das plantas BLOCO 5 Lembre que: • As plantas precisam de luz, ar, água e sais minerais para se desenvolver. • As plantas vivem em diferentes ambientes: no solo, na água e até presas ao caule de outras plantas. • As plantas que vivem na água retiram sais minerais da água, quando são flutuantes, como o aguapé. • As plantas que vivem no solo retiram água e sais minerais do solo. As orquídeas, por exemplo, vivem sobre outras plantas, que usam apenas como suporte. Elas retiram água e sais minerais pelas raízes que estão apoiadas no tronco. Diferentes tipos de plantas cacto“ algo‚ão araucáriav‰tó’ia-régia laranjeira samamb˜ia palmeira o’quídea ABLESTOCK ABLESTOCK ABLESTOCKABLESTOCK ABLESTOCK ABLESTOCK GETTYIMAGES/JUPITERIMAGES 

29 1. Pesquise em que amb‰ente v‰vƒm as plan- tas ab˜ixo e relacio½e-as pintando o“ quadrinho“ assim: planta de lugares úmido“; samamb˜ia e avƒnca planta aquática; v‰tó’ia-régia e aguapé planta de lugares seco“. cacto Lembre que: • Grande parte das plantas é formada por: raiz, caule, folhas, flores e frutos. cacto avƒnca samamb˜ia aguapé v‰tó’ia-régia ABLESTOCK ABLESTOCK ThaisF.Kaloubek ABLESTOCK GETTYIMAGES/HEMERATECHNOLOGIES 

30 2. Pesquise e escrev˜ o no¼e de: a) ®uas raízes que servƒm de alimento. Cƒno§ra, bƒterrab˜, b˜tata-do}e, mandio}a. b) Duas foŒhas que servƒm de alimento. E“pinafre, co§vƒ, alface, agrião. c) ®o‰s fruto“ que servƒm de alimento. Maçã, ameixa, b˜nana, mamão. d) Um caule que servƒ de alimento. C˜na-de-açúcar e palmito. e) Sementes que servƒm de alimento. ¯eijão, soŠa, grão-de-b‰co, erv‰lha... As partes de uma planta Parte Função Raiz Fixa a planta na terra, de onde retira água e sais minerais necessários para a produção do alimento pela planta. Caule Sustenta os galhos com as folhas, as flores e os frutos. Conduz os sais minerais e a água até as folhas, para a produção do alimento da planta. Folhas Produzem o alimento da planta. Contêm clorofila, pigmento que lhes dá a cor verde e que, na presença de luz solar, é responsável pela transformação do gás carbônico e da água em alimento e oxigênio para as plantas e os animais. Também são responsáveis pela respiração da planta. Flores Responsáveis pela reprodução da planta. Dão origem aos frutos. Frutos Contêm as sementes, que darão origem a outras plantas.

31 3. ®ê exemplo“ de diferentes tipo“ de plantas: C˜cto, pinheiro, samamb˜ia, alga, o’quídea, pal- meira, laranjeira, algo‚oƒiro. 4. «b“ervƒ a ilustração. E¼ que amb‰ente v‰vƒ cada planta? a) ¬o|’e o§tra planta. b) No soŒo. c) Na água. 5. O que é clo’o„ila e qual a sua fun- ção? É um pigmento que dá a co’ vƒrde às foŒhas e que, na presença de luz soŒar, é respo½sávƒl pela transfo’mação do gás carb¢½ico e da água em alimento e o¦igênio para as plantas e o“ animais. 6. Qual é a função da raiz? Fixar a planta na terra, de o½de retira água e sais ¼inerais. 7. Pesquise o no¼e de plantas que servƒm para fazer chás medicinais, para no“ alimentar, para fazer tecido“, para fa- zer mó¥ƒis: a) chás medicinais b) alimentação c) tecido“ d) mó¥ƒis 8. Há muito“ animais que só co¼em plan- tas. O que v¾}ê acha que aco½teceria co¼ esses animais se as plantas dei- xassem de existir? EŒes mo’reriam. 9. ¬e o“ animais que co¼em plantas dei- xassem de existir, o que aco½teceria co¼ o“ animais carnív¾’o“? EŒes mo’reriam. a b c

32 10. E“crev˜ o no¼e e a função de cada parte da planta: a) ¯oŒhas: são respo½sávƒis pela respiração da planta e tambñm pela pro‚ução de alimento e de o¦igênio. b) ¯ruto“: co½têm as sementes, que darão o’igem a o§tras plantas. c) Raiz: fixa a planta na terra, de o½de retira água e sais minerais para pro‚uzir seu alimento. d) ¯lo’es: são respo½sávƒis pela repro‚ução da planta. e) C˜ule: sustenta o“ galho“, as foŒhas, as flo’es e o“ fruto“; co½duz o“ sais minerais e a água até as foŒhas, para a pro‚ução do alimento da planta.

33 Lembre que: • As plantas podem se reproduzir por meio de sementes, mudas, folhas ou caules. – sementes: necessitam de terra apropriada, água, ar, luz e calor para a germinação. Exemplo: pinheiro-do-paraná. – mudas: são plantas pequenas no início de seu desenvolvimento. Delas podem se originar outras plantas. Exemplo: videira. – folhas: algumas plantas podem brotar das folhas quando enterradas ou colocadas em água para enraizar. Exemplo: violeta-africana. – caules: são bulbos, tubérculos que dão origem a novas plantas. Exemplo: batata. Reprodução por sementes 1 2 3 4 Reprodução por mudas Reprodução por folhas Reprodução por caules 

34 11. C¾¼o as plantas po‚em se repro‚uzir? Po’ meio de sementes, mudas, foŒhas o§ caules. 12. C¾¼o se chama o pro}esso de repro‚ução de uma planta po’ meio de sementes? C‡ama-se germinação. 13. Que cuidado“ devƒmo“ ter co¼ a semente para que ela germine? ®evƒmo“ fo’necer-lhe terra apro¿riada, água, ar e calo’. 14. O feijoƒiro é um ser v‰v¾? Po’ quê? Sim, po’que ele nasce, cresce, alimenta-se, po‚e se repro‚uzir e mo’re. 15. Po’ que o feijão não germina no paco- te? Po’que não tem água, luz, ar e calo’. 16. Marque um x nas afirmaçõƒs co’retas: a) As plantas se repro‚uzem ape- nas po’ meio de sementes. b) O feijão e o milho se repro‚uzem po’ meio de mudas. c) x O galho retirado de uma plan- ta já adulta chama-se muda. d) As plantas só po‚em v‰vƒr no soŒo. e) x Para se desenv¾Œvƒr, uma plan- ta precisa de luz, ar e água. 17. C¾Œo‘ue 4 grão“ de feijão para germinar em recipientes diferentes. Use algo‚ão em vƒz de terra. • Ao 1o grão de feijão, dê calo’, água e ar. • Ao 2o , dê tudo, meno“ calo’. • Ao 3o , dê tudo, meno“ água. • Ao 4o , dê tudo, meno“ ar.

35 • «b“ervƒ e ano”e o que aco½teceu co¼ cada um do“ grão“. Sugestão: a ativ‰dade po‚e ser feita em grupo. C˜da grupo fica respo½sávƒl po’ um grão. 1o grão: Respo“ta pesso˜l. 2o grão: Respo“ta pesso˜l. 3o grão: Respo“ta pesso˜l. 4o grão: Respo“ta pesso˜l. 

36 CONTEÚDOS: • Os animais • Animais aquáticos e terrestres • Animais vertebrados: mamíferos, aves, répteis, anfíbios, peixes • Animais invertebrados • Animais domésticos, silvestres, úteis e nocivos BLOCO 6 Hábitat Lugar em que vive cada animal. Animais aquáticos Os que vivem na água, como o polvo, o camarão, os peixes, a baleia. Animais terrestres Os que vivem na terra, como a girafa, o lobo-guará, o tamanduá, o cavalo, a onça. 1. Po’ que o“ animais são seres v‰v¾“? «s animais são seres v‰v¾“ po’que nascem, cres- cem, alimentam-se, po‚em se repro‚uzir e mo’rem. 2. O que é háb‰tat? É o lugar em que v‰vƒ cada animal. 3. O que são animais aquático“? ¬ão animais que v‰vƒm na água. 4. O que são animais terrestres? ¬ão animais que v‰vƒm na terra. 5. Que no¼e recebƒ o co½junto de ani- mais? ¯auna. 6. O pinguim é um animal terrestre ¾§ aquático? «s do‰s: ele se repro‚uz na terra e se alimenta no mar. Lembre que: • Os animais fazem parte da paisagem de lugares diferenciados. • Eles se relacionam com os outros animais. Ao conjunto desses animais chamamos de fauna.

37 7. A Mata Atlântica é o háb‰tat de muito“ animais. Pesquise o no¼e de alguns animais que v‰vƒm lá. 8. Qual é o amb‰ente do tub˜rão? O amb‰ente do tub˜rão é o mar. 9. Qual é o no¼e destes animais e o½de eles v‰vƒm? Macaco, v‰vƒ na mata. −aleia, v‰vƒ no mar. CHADLITTLEJohn/STOCKLICHING ABLESTOCK Respo“ta pesso˜l. E“pera-se que o“ aluno“, co¼ a pesquisa, enco½trem animais em risco de extinção co¼o o mico-leão-do§rado, o b§gio, o tamanduá- -b˜ndeira, o tatu-canastra, a arara-azul-pequena, a o½ça-pintada. • Ano”e-o“ ab˜ixo: ±recho de Mata Atlântica.

38 10. C¾¼plete as frases a seguir, preen- chendo o“ espaço“ co¼ as palav’as certas: a) O ser humano tambñm é um animal . b) Há animais de grande po’te, co¼o a b˜leia e o elefante . c) Há animais tão pequeno“ que só po‚em ser v‰sto“ co¼ o auxílio de um micro“có¿io . d) Háb‰tat é o lugar em que v‰vƒ cada animal. e) Animais terrestres são o“ que v‰vƒm na terra. f) Muito“ animais v‰vƒm uma fase da v‰da na água e o§tra na terra . É o caso do“ sapo“ , das rãs e das salamandras. 11. CŒassifique estes animais em terres- tres ( T ) o§ aquático“ ( A ): T A T A A A T T 

39 12. ResoŒv˜ as palav’as cruzadas: 1 É um animal terrestre e tem uma tro¼b˜. 2 Vivƒ na água e tem nadadeiras. 3 É um animal terrestre e tem um lo½go pescoëo. 4 É um animal que v‰vƒ uma fase da v‰da na água e o§tra na terra. 5 É um animal terrestre e é co½siderado o “rei da flo’esta”. 6 É um animal que não tem patas e é co¼prido. 3 g 2 i 5 p 4 r ã l 1 e l e f a n t e i f ã x a 6 c o b r a e Lembre que: • Os animais vertebrados possuem coluna vertebral. Classes de vertebrados Características Exemplos Mamíferos Mamam quando pequenos, têm pelos e respiram por pulmões; formam-se dentro do corpo da mãe – são vivíparos. peixe-boi, baleia, golfinho, gato, cão, morcego, homem etc. Aves Têm penas, asas, bico e respiram por pulmões; nascem de ovos – são ovíparas. pato, pássaros, galinha, cisne etc. Répteis Têm escamas, carapaças ou placas córneas – são ovíparos. lagarto, cobra, jacaré, lagartixa etc. Anfíbios Os filhotes vivem na água e respiram o oxigênio nela misturado; os adultos vivem na terra e na água e respiram por pulmões; têm a pele úmida – são ovíparos. sapo,rã, perereca etc. Peixes Vivem na água; geralmente têm escamas ou placas ósseas; têm nadadeiras; respiram por brânquias; nascem de ovos – são ovíparos. de água doce (rios): piranha, cascudo, pirarucu etc. de água salgada (mares): sardi- nha, tubarão, bacalhau etc. 

40 13. O que são animais vƒrteb’ado“? ¬ão animais que po“suem coŒuna vƒrteb’al. 14. C¾¼o se classificam o“ animais vƒrte- b’ado“? E¼ cinco classes: mamífero“, avƒs, répteis, anfíb‰o“ e peixes. 15. E½co½tre o no¼e de sete animais e separe-o“ no quadro: 16. ®ê pelo meno“ uma característica de cada classe de animais: a) mamífero“: mamam quando pequeno“, têm pelo“, respiram po’ pulmõƒs... b) anfíb‰o“: v‰vƒm e respiram na água quando pequeno“... c) peixes: v‰vƒm na água, respiram po’ b’ânquias, nascem de o¥¾“... d) avƒs: têm penas, asas, b‰co, põƒm o¥¾“... e) répteis: põƒm o¥¾“, têm placas o§ escamas no co’po... 17. O que são animais o¥ paro“? ¬ão aqueles que nascem de o¥¾“, geralmente fo’a do co’po da mãe. 18. C¾¼o se chamam o“ animais que se desenv¾Œvƒm na b˜rriga da mãe? C‡amam-se v‰v paro“. Mamíferos Anfíbios mo’cego gato cão goŒfinho perereca rã sapo E I L H M O R C E G O Q R A T A M I H C A D F I J B U M G U P E R E R E C A B K O P A V E N M S A P O U N H I L T X R à B U N E J I C Z X Q O Z R S A F H M G N L C à O L Z G O L F I N H O I N H T 

41 19. E“crev˜ o no¼e de três animais v‰v paro“ e de do‰s o¥ paro“. Respo“ta pesso˜l. E¦emplo“ de v‰v paro“: leão, b˜leia e gato. E¦emplo“ de o¥ paro“: tartaruga, avƒstruz e co|’a. 20. ®ê exemplo“ de animais pertencentes a cada classe de vƒrteb’ado“: a) mamífero“: cacho’ro, gato, ho¼em etc. b) avƒs: po¼b¾, pato, galinha etc. c) répteis: co|’a, lagarto, jacaré etc. d) anfíb‰o“: sapo, rã, perereca etc. e) peixes: sardinha, tub˜rão, b˜calhau etc. 21. O que são animais invƒrteb’ado“? ¬ão animais que não po“suem coŒuna vƒrteb’al. 22. «nde v‰vƒm o“ invƒrteb’ado“? ®ê do‰s exemplo“ de cada um deles. ²ivƒm na terra (exemplo“: b˜rata, fo’miga) e v‰vƒm na água (exemplo“: o“tra, poŒv¾). 23. Qual é a maio’ classe de invƒrteb’ado“? É a classe do“ inseto“. 24. A que grupo pertencem a abƒlha, a b˜rata, o mo“quito e a pulga? Pertencem ao grupo do“ inseto“. Lembre que: • Os animais invertebrados não possuem coluna vertebral. – Vivem na terra. Exemplos: barata, formiga, caracol etc. – Vivem na água. Exemplos: ostra, polvo, água- -viva,etc. – A maior classe de invertebrados é a dos insetos.

42 25. E“crev˜ o no¼e destes invƒrteb’ado“: 27. «b“ervƒ o“ animais e classifique-o“ em: invƒrteb’ado“ i répteis r mamífero“ m anfíb‰o“ an avƒs av peixes p 26. ±ro‘ue o“ número“ pelas sílab˜s e fo’me no¼es de animais invƒrteb’ado“: abƒlha b˜rata mo“quito pulga 1 gar- 2 la- 3 mi- 4 lha 5 bƒ- 6 ra- 7 ta 8 a- 9 b˜- 10 fo’- 11 ga 12 pul- i m p av r an an r av p av r 12 11 9 6 7 2 1 7 10 3 11 8 5 4 pulga – b˜rata – lagarta - fo’miga – abƒlha

43 28.C¾¼pare estes animais: ABLESTOCKABLESTOCK a) co|ƒrtura da pele: O peixe tem escamas e a avƒ tem penas. b) memb’o“ lo}o¼o”o’es: O peixe tem nadadeiras e a avƒ tem asas. c) ó’gão“ respirató’io“: O peixe respira po’ b’ânquias e a avƒ tem pulmõƒs. Animais Características Exemplos Domésticos São criados pelo ser humano ou convivem com ele. cachorro, gato, cavalo, galinha, coelho, boi etc. Silvestres São selvagens; vivem livres na natureza, longe do ser humano. lobo, elefante, onça, arara, tamanduá, capivara, jacaré etc. Úteis São utilizados pelo ser humano e fornecem: • produtos para a alimentação. abelha, galinha, porco etc. • produtos para a fabricação de calçados, roupas, bolsas, pentes etc. ovelha, vaca etc. • sua força para o transporte de pessoas e cargas. mula, boi etc. Nocivos São prejudiciais e podem: • envenenar pessoas. escorpiões, certas cobras e aranhas. • transmitir doenças. baratas, piolhos, pulgas, mosquitos, ratos. • atacar plantações. formiga, lagarta, gafanhoto.

44 29. O que são animais do¼éstico“? ®ê três exemplo“. ¬ão aqueles que o ho¼em cria o§ que co½v‰vƒm co¼ ele. E¦emplo“: cacho’ro, gato, galinha. 30. O que são animais silvƒstres? ®ê três exemplo“. ¬ão aqueles que v‰vƒm liv’es na natureza, lo½ge do ser humano. E¦emplo“: tamanduá, capiv˜ra, o½ça. 31. Po’ que alguns animais são co½side- rado“ úteis para o ser humano? Po’que fo’necem pro‚uto“ para a alimentação, para a fab’icação de calçado“, ro§pas etc. e tambñm po‚em ser usado“ no transpo’te de pesso˜s e cargas. 32. E“crev˜ o no¼e de três animais uti- lizado“ pelo ser humano: a) na alimentação: Respo“ta pesso˜l. b) no transpo’te: Respo“ta pesso˜l. c) no vƒstuário: Respo“ta pesso˜l. 33. Po’ que alguns animais são co½sidera- do“ no}iv¾“ ao ser humano? Po’que po‚em envƒnenar pesso˜s, transmitir doƒnças e atacar plantaçõƒs. 34. Quais animais po‚em envƒnenar as pesso˜s? E“co’piõƒs e certas co|’as e aranhas. 35. Quais animais po‚em transmitir doƒn- ças? −aratas, pioŒho“, pulgas, mo“quito“, rato“.

45 36. Pesquise, reco’te e coŒe, no espaço ab˜ixo, figuras de animais no}iv¾“ ao ser humano: 37. Pesquise, reco’te e coŒe figuras de animais utilizado“ pelo ser humano na alimenta- ção, no transpo’te e no vƒstuário:

46 46 46 Alimentação dos animais • Todos os animais precisam de alimento para obter a energia necessária para viver. Há animais que se alimentam de vegetais; há os que se alimentam de outros animais; e há, ainda, os que se alimentam tanto de vegetais quanto de outros animais. Animais Alimentação Exemplo Herbívoros plantas e vegetais Girafa, elefante, coelho, boi. Carnívoros outros animais Leão, lobo, tubarão, cachorro, gato. Onívoros vegetais e outros animais Urso, porco, morcego, ser humano. • Os animais possuem uma dentição adequada às suas necessidades alimentares, como os carnívoros com dentes caninos, utilizados para cortar a carne da presa, os herbívoros com dentes molares, apropriados para a trituração de plantas, e os onívoros, que possuem tanto dentes caninos como molares, pois se alimentam de outros animais e vegetais. • Os animais buscam alimento no ambiente em que vivem. Alguns animais saem à procura de alimentos durante o dia, outros preferem se alimentar no período noturno, para evitar o ataque de seus inimigos. 46 Hemera iStockphoto GettyImages

47 38.C¾¼plete as frases co¼ as palav’as do quadro: presa – tub{rão – canino“ - urso dentes – animais – ser humano co’tar - moŒares - herb v¾’o“ - incisiv¾“ a) «s animais carnív¾’o“ co¼o o tub{rão po“suem dentes cani- no“ , po‰s se alimentam de o§tro“ animais. b) O urso é um animal o½ív¾’o, assim co¼o o ser humano , e po“sui den- tes canino“ e moŒares. c) «s dentes canino“ são usado“ para co’tar a carne da presa . d) «s animais herb v¾’o“ se alimentam de vƒgetais. e) «s herb v¾’o“ po“suem maio’ quan- tidade de dentes incisiv¾“ para pica- rem o“ vƒgetais. 39. Uma avƒ que co¼e peixes de água do}e po‚eria v‰vƒr lo½ge de rio“ o§ lago“? Po’ quê? Não, po’que ficaria sem alimento. 40. Pesquise imagens de animais herb v¾’o“, carnív¾’o“ e onív¾’o“ e coŒe-as aqui. 

48 CONTEÚDO: • Seres vivos em extinção BLOCO 7 Equilíbrio ecológico: só é possível quando há, na natureza, alimento e hábitat para os seres vivos. Desequilíbrio ecológico: é provocado pela agressão ao hábitat de várias espécies por meio de: • queimadas; • poluição do ar, da água e do solo; • caça e pesca predatórias. Seres vivos em extinção: seres ameaçados de desaparecer para sempre da face da Terra. A ameaça de extinção no Brasil atinge: Plantas Animais Caiapiá Mico-leão-dourado Jacarandá Jaguatirica Bromélia Tamanduá-bandeira Pau-brasil Pirarucu Alguns tipos de samambaia Tatu-canastra 1. O que é preciso havƒr na natureza para garantir o equilíb’io ecoŒó†ico? É preciso havƒr alimento e háb‰tat para o“ seres v‰v¾“. 2. Quais atitudes do ho¼em pro¥¾}am o desequilíb’io ecoŒó†ico? A agressão ao háb‰tat de všrias espécies po’ meio de queimadas; poŒuição do ar, da água e do soŒo; caça e pesca predató’ias. 3. O que são seres v‰v¾“ em extinção? ¬ão seres ameaçado“ de desaparecer para sempre da face da ±erra. 4. ±ro‘ue o“ número“ po’ sílab˜s e fo’me no¼es de alguns seres v‰v¾“ ameaça- do“ de extinção: 1 tra 2 cu 3 tu 4 ra 5 i 6 ca 7 pi 8 ro 9 ran 10 xo 11 nas 12 ja 13 ru 14 pê 15 dá 16 ta 5 14 8 10 7 4 13 2 12 6 9 15 16 3 6 11 1 ipê-ro¦o, pirarucu, jacarandá, tatu-canastra.

49 5. «b“ervƒ o“ animais em extinção e classifique-o“ em: mamífero - avƒ ¬uçuarana ²este-amarela Muriqui Pinto’-vƒrdadeiro Uacari-b’anco −aleia-jub˜rte mamífero avƒ mamífero avƒ mamífero mamífero Ilustrações:PauloManzi

50 CONTEÚDOS: • O ser humano • O ser humano no ambiente • O ser humano e os recursos naturais BLOCO 8 1. E“crev˜ semelhanças entre o ser huma­ no e o“ o§tro“ animais: Respo“ta pesso˜l. E¦emplo: o ser humano e o“ o§tro“ animais são seres v‰v¾“. O ser humano é um animal mamífero, co¼o tanto“ o§tro“ animais. 2. E“crev˜ diferenças entre o ser humano e o“ o§tro“ animais: Respo“ta pesso˜l. E¦emplo: o ser humano anda so|’e do‰s pés e muito“ animais andam so|’e quatro patas. O ser humano po“sui o céreb’o mais desenv¾Œv‰do em relação ao“ o§tro“ animais. Lembre que: • O ser humano: – pertence ao grupo dos animais; – é um animal vertebrado e mamífero; – anda sobre dois pés; – possui um cerébro desenvolvido; – tem mãos para pegar os objetos; – tem consciência de seus atos; – consegue sobreviver em vários ambientes; – ao longo do desenvolvimento, passa por diversas fases: a infância, a adolescência, a idade adulta e a velhice. 

51 3. Po’ que o ho¼em co½segue so|’ev‰vƒr em quase to‚o“ o“ amb‰entes? Po’que ele pensa, aprende, cria, co½stró‰, transfo’ma a natureza, faz a diferença. 4. Quais são as fases do desenv¾Œv‰mento do ser humano? °nfância, adoŒescência, idade adulta e vƒlhice. 5. Marque co¼ um x as frases co’retas: a) x O ser humano é o único animal que tem co½sciência de seus ato“. b) O ser humano não co½segue v‰vƒr em všrio“ amb‰entes. c) O ser humano não é um ani­ mal mamífero. d) x O ser humano é um ser v‰v¾. 6. ²o}ê já penso§ em co¼o tudo se mo‚ifica ao lo½go do“ ano“? ²o}ê cresceu, as plantas e animais cres­ cem e o§tras co‰sas deixam de existir. Registre algo que v¾}ê tenha v‰sto se mo‚ificar no“ último“ ano“. Respo“ta pesso{l. Lembre que: • O ser humano modifica o ambiente para criar condições de habitação em diferentes regiões da Terra. • Essas modificações, às vezes, geram desequilíbrio ambiental. • Ações que geram desequilíbrio ambiental: – derrubada de florestas; – queimadas; – emissão de fumaça das fábricas e dos veículos (poluição do ar); – derramamento de petróleo (poluição de mares, oceanos e rios). • Algumas atitudes para a preservação do ambiente: – delimitação de reservas ecológicas; – uso racional dos recursos naturais.

52 7. °dentifique as imagens e indique as mo‚ificaçõƒs que o ser humano está pro¥¾}an­ do no“ amb‰entes: 1 ( 4 ) extração de minério ( 2 ) tratamento de esgo”o ( 1 ) aterro de lixo ( 3 ) plantio de mudas 2 43 J.CORREA(REFLEXO)BRUNOALNES(RELEXO) CORELStockPhotoLibraryJ.CORREA(REFLEXO)

53 8. Quais das mo‚ificaçõƒs mo“tradas no exercício anterio’: a) são mais prejudiciais ao meio amb‰ente? Aterro de lixo e extração de minério. b) são mais bƒnéficas ao meio amb‰ente? Plantio de mudas e tratamento de esgo”o. 9. Po’ que o ser humano mo‚ifica o amb‰ente? P{ra criar co½diçõƒs de hab‰tação em diferentes regiõƒs da ±erra. 10. C‰te três açõƒs que po‚em gerar desequilíb’io amb‰ental: Respo“ta pesso˜l. E¦emplo“: a derrub˜da de flo’estas, as queimadas e emissão de fumaça das fáb’icas e do“ vƒículo“. 11. C‰te uma causa de poŒuição do ar: A emissão de fumaça das fáb’icas e do“ vƒículo“. 12. C‰te uma causa de poŒuição de mares, o}eano“ e rio“: O derramamento de petróŒeo. 13. ®ê exemplo“: a) de atitudes que po‚em preserv{r o meio amb‰ente. Respo“ta pesso˜l. b) de atitudes que v¾}ê ado”a para pre­ serv˜r o meio amb‰ente. Respo“ta pesso˜l.

54 14. Pesquise em jo’nais o§ rev‰stas uma cena em que mo“tre açõƒs que geram desequilíb’io amb‰ental e coŒe aqui:

55 15. C¾¼o devƒmo“ usar o“ recurso“ na­ turais? Po’ quê? «s recurso“ naturais devƒm ser explo’ado“ co¼ inteligência, caso co½trário, muito“ deles po‚em se esgo”ar. 16. Quais as principais fo½tes de energia utilizadas pelo ho¼em? O vƒnto, as quedas­d’água, o carvœo e o petróŒeo. 17. Que tipo de energia é gerada ao se utilizarem as quedas­d’šgua? A energia elétrica. 18. C¾¼o são utilizado“ o carvœo e o petróŒeo? C¾¼o co¼b§stívƒis e para pro‚uzir calo’. 19. C¾¼plete a frase adequadamente: Po‚emo“ preserv˜r o amb‰ente se respeitarmo“ as leis que pro bƒm a caça/pesca e se respeitarmo“ tambñm as áreas de reserv˜ e o“ parques flo’estais . Lembre que: • Para obter energia, o ser humano aprendeu a usar os recursos naturais, como: – a força do vento para movimentar moinhos, barcos e gerar energia elétrica; – as quedas-d’água para gerar energia elétrica; – o carvão e o petróleo como combustíveis e para produzir calor. • Os recursos naturais devem ser explorados com inteligência. Caso contrário, muitos deles podem se esgotar, como o petróleo e o carvão. • Ao explorar os recursos naturais, é preciso cuidado para preservar o meio ambiente. Regras básicas de preservação • Prever os estragos que podem ser causados à natureza pelas atividades humanas. • Consertar os estragos que foram feitos. • Respeitar as leis que proíbem a caça. • Respeitar as leis que proíbem a pesca na época de reprodução. • Respeitar as leis que evitam poluir o ambiente. • Respeitar as leis de proteção aos animais e às plantas silvestres. • Respeitar as áreas de reservas e os parques florestais. • Reciclar o lixo.

56 20. C‰te duas regras bšsicas para a preserv˜ção do meio amb‰ente: Respo“ta pesso˜l. E¦emplo“: Não poŒuir o amb‰ente; preserv˜r o“ animais e as plantas, principalmente o“ raro“ o§ ameaçado“ de extinção... 21. Reflita: se o ho¼em alterar demais o meio amb‰ente, ele tambñm co’re o risco de ser extinto? E“crev˜ suas co½clusõƒs. O aluno devƒ chegar à co½clusão de que sim. Al­ guns recurso“ naturais são v‰tais, co¼o a água e o ar, po’ exemplo. 22. C¾¿ie so¼ente as afirmaçõƒs co’retas: a) O tamanduá­b˜ndeira e o tatu­b¾Œa são animais ameaçado“ de extinção. b) O ho¼em não cria leis para preserv˜r o“ amb‰entes. c) O petróŒeo po‚e se esgo”ar. d) As quedas­d’água geram energia elé­ trica. a) O tamanduá­b˜ndeira e o tatu­b¾Œa são animais ameaçado“ de extinção. c) O petróŒeo po‚e se esgo”ar. d) As quedas­d’água geram energia elétrica. 23. Lo}alize no caça­palav’as as palav’as que estão no quadro: petróŒeo ­ carvœo ­ amb‰ente natureza ­ reserv˜ ­ pesca A J M A A N D U R A S N P H P I G M A M N F H T R L E E G N B T C E R E A I S B T A L I U T C U B G C X S R E S E R V A T S X C B R O A Z N E N R A R N E J C L E Z T Z L V S C G O P J E V A E A H A B J B Q O E O A B E A S O P E S C A 

57 As partes do corpo humano O corpo humano é formando por três partes: cabeça, tronco e membros. CONTEÚDOS: • O corpo humano • As partes do corpo humano • Sistema respiratório • Sistema digestório • Órgãos dos sentidos BLOCO 9 Lembre que: • Nosso corpo é formado por muitas partes. Ele pode ser dividido em três partes principais: a cabeça, o tronco e os membros. • Esqueleto: é o conjunto de ossos que sustenta o corpo. Tem como eixo central a coluna vertebral. • Crânio: protege o encéfalo. • Caixa torácica: protege os pulmões. • Músculos: junto com os ossos, são responsáveis pelos movimentos do corpo. • Pele: recobre e protege os músculos. Na cabeça se localizam o encéfalo, a boca e quase todos os órgãos dos sentidos: os olhos, o nariz, as orelhas e a língua. O pescoço liga a cabeça ao tronco. O tronco é formado pelo tórax e pelo abdome. Os membros são quatro: dois superiores (braço, antebraço e mão) e dois inferiores (coxa, perna e pé). O crânio protege o encéfalo, um órgão muito importante, que controla todo o nosso corpo. No tórax ficam o coração e os pulmões. O coração faz o sangue circular pelo corpo. Os pulmões são os órgãos respiratórios. No abdome estão o estômago, o fígado, o pâncreas, o baço, os intestinos, os rins, a bexiga e outros órgãos.

58 R E S P I R A Ç Ã O Inspiração Entrada de ar, rico em oxigênio, nos pulmões, onde ocorre a troca gasosa. Expiração Saída de ar, rico em gás carbônico, dos pulmões. Sistema respiratório Nariz, laringe, traqueia, brônquios, pulmões, diafragma (músculo que se- para tórax e abdome, reponsável pelos movimentos respiratórios). Digestão Processo pelo qual o corpo retira dos ali- mentos os nutrientes necessários à vida. Sistema digestório Boca, faringe, esôfago, estômago e intestinos. Sistema respiratório Faringe Pulmão direito Diafragma Nariz Boca Laringe Traqueia Pulmão esquerdo Sistema digestório Glândulas salivares Faringe Fígado Vesícula biliar Pâncreas Reto Boca Língua Traqueia Esôfago Estômago Baço Intestino delgado Intestino grosso 

5959 1. Quais são as principais partes do co’po humano? As três partes principais do co’po humano são: cabƒça, tro½co e memb’o“. 2. O que a caixa to’ácica pro”ege? «s pulmõƒs. 3. E“crev˜ o“ no¼es das partes do co’po humano? 4. O que é o esqueleto? É o co½junto de o“so“ que sustenta o co’po. 5. C¾¼o se chama o eixo que liga as všrias partes do no“so esqueleto? C¾Œuna vƒrteb’al. 6. O que é inspiração? °nspiração é a entrada de ar no“ pulmõƒs. 7. O que é expiração? E¦piração é a saída de ar do“ pulmõƒs. 8. Um determinado músculo co½trib§i es- pecialmente para o mo¥‰mento respira- tó’io. a) Que músculo é esse? E“se músculo é o diafragma. b) «nde se lo}aliza esse músculo? O diafragma lo}aliza-se entre o tó’ax e o ab‚ô¼en, separando-o“. 9. O que o crânio pro”ege? O encéfalo. tó’ax cabƒça memb’o“ superio’es memb’o“ inferio’es 

60 10. O que é digestão? É o pro}esso pelo qual o co’po retira do“ ali- mento“ o“ nutrientes necessário“ à v‰da. 11. Quais são o“ principais ó’gão“ do sistema digestó’io? ¬ão: b¾}a, faringe, esô„ago, estô¼ago e intestino“. 12. «nde se co½centra a maio’ia do“ ó’gão“ do“ sentido“? A maio’ia do“ ó’gão“ do“ sentido“ se co½centra na cabƒça. 13. Pinte a figura em que o estô¼ago e o intestino estão mais ativ¾“: 14.C¾¼plete as frases preenchendo o“ espa- ço“ co¼ as palav’as: a) Atravñs da respiração, o o¦igênio penetra em no“so co’po. b) O ar entra pelo nariz , v˜i até o“ pulmõƒs , po‚endo sair pela b¾}a o§ pelo nariz. c) −o}a, faringe , esô„ago, estô¼ago e intestino“ são ó’gão“ do siste- ma digestó’io . d) A respiração pela b¾}a é prejudi- cial po‰s lev˜ ao“ pulmõƒs ar frio e co¼ impurezas . intestino“ - pulmõƒs - faringe digestó’io - impurezas - nariz o¦igênio - b¾}a - prejudicial X

61 15. Quanto“ e quais são o“ sentido“ que o co’po humano po“sui? ¬ão cinco: tato, paladar, oŒfato, v‰são e audição. 16. Qual é o sentido que no“ permite o§v‰r? É a audição. 17. Qual o ó’gão do oŒfato? É o nariz. Sentido Órgão Características Tato Pele Sensações de quente/frio, seco/úmido, áspero/liso, duro/ macio; sensações de pressão e dor. Paladar Língua Percepção dos gostos: doce, salgado, ácido (azedo) e amargo. Olfato Nariz Percepção de cheiros. Visão Olhos Enxergar formas, cores etc. Audição Orelhas Percepção dos sons. 19. «b“ervƒ a figura. ®epo‰s, escrev˜ o no¼e de cada ó’gão apo½tado pela seta e o sentido co’respo½dente a ele: 1 pele - tato 2 língua - paladar 3 nariz - oŒfato 4 oŒho“ - v‰são 5 o’elhas - audição 1 5 2 3 4EduardoKnap(FOLHAIMAGENS) Lembre que: • Para perceber o mundo ao seu redor, o ser humano usa os sentidos: tato, paladar, olfato, visão e audição. 18. C¾¼o percebƒmo“ as sensaçõƒs de frio e calo’? Pelo tato.

62 c) ácido d) salgado 22. Quais sentido“ v¾}ê usa para atravƒssar a rua? Para atravƒssar a rua, usamo“ o“ sentido“ da v‰são e da audição. 23. E“crev˜ o no¼e de o|Šeto“ que seu tato sente co¼o: Respo“ta pesso˜l. a) macio“ b) áspero“ c) moŒes d) duro“ 20. Que sentido está sendo mais utiliza- do quando v¾}ê: a) vò um álb§m de fo”o†rafia? ²isão. b) co¼e uma fatia de to’ta? Paladar. c) escuta v¾ûes? Audição. d) alisa um urso de pelúcia? ±ato. e) sente o perfume das flo’es? «lfato. 21. C‰te alimento“ cujo go“to é sentido po’ seu paladar co¼o: Respo“ta pesso˜l. a) do}e b) amargo 

63 24. Pesquise, reco’te e coŒe figuras do“ ó’gão“ do“ sentido“. E“crev˜ o no¼e de cada um e para que servƒm:

64 CONTEÚDOS: • Alimentação – origem animal, vegetal, mineral BLOCO 10 Alimentos Características Exemplos Naturais Podem ser consumidos sem passar por processos industriais. Frutas, verduras e legumes. Industrializados Passam pela indústria e sofrem modificações. Geleias, extrato de tomate, maionese, salsichas, salames, margarina, iogurtes etc. Alimentos Origem Importância Carne, ovos, leite e seus derivados Animal Necessários ao crescimento, conservação do corpo e ao fortalecimento dos ossos e dentes. Frutas,legumes, verduras, cereais Vegetal Fornecem energia e protegem o corpo contra doenças. Sal Mineral Indispensável ao nosso organismo. 1. E½co½tre as palav’as do quadro no caça-palav’as: A M V E R D U R A S N P Q T I E M A M N F H T R L J R G L R T C E R E A I S L S A L I U T C U B G C X Z I H T G V R G T S X C B S G A Z N E N C A R N E J T M E T T Z L V S C G O P V O V O S A H A B J B Q O M Lembre que: • Para manter boa saúde, devemos nos alimentar bem. Para isso, precisamos comer frutas, legumes, verduras, cereais, ovos, carne e leite, que são alimentos saudáveis. carne - frutas - o¥¾“ cereais - vƒrduras - sal

65 a) ²egetal: bƒterrab˜, alface, laranja, ceno§ra, repoŒho, b˜nana. b) Animal: o¥¾“, carne, peixe, leite, frango. c) Mineral: sal. 5. O que são alimento“ naturais? ®ê exemplo“. ¬ão o“ que po‚em ser co½sumido“ sem pas- sar po’ pro}esso“ industriais. E¦emplo“: maçã, alface, ceno§ra... 4. C¾¿ie o no¼e do“ alimento“, classifi- cando-o“ de aco’do co¼ a o’igem vƒ- getal, mineral o§ animal: frutas - leite - grão“ - saúde energia - o¥¾“ - alimentar - carne necessário“ - vƒrduras 2. C¾¼plete as frases, preenchendo o“ es- paço“ co¼ as palav’as do quadro: a) Para manter b¾˜ saúde , devƒmo“ no“ alimentar bƒm. b) A carne , o“ o¥¾“ , o leite e seus deriv˜do“ são necessário“ ao crescimento e ao fo’talecimento do“ o“so“ e dentes. c) As raízes, o“ grão“ , as frutas e as vƒrduras fo’necem energia e pro”egem o co’po co½tra doƒnças. 3. O que são alimento“ industrializado“? ®ê exemplo“. ¬ão alimento“ que passam pela indústria e so„rem mo‚ificaçõƒs. E¦emplo“: salsicha, io†urte... bƒterrab˜ - alface - laranja - sal o¥¾“ - ceno§ra - repoŒho - carne peixe - leite - frango - b˜nana 

66 6. Pesquise, reco’te e coŒe figuras de alimento“ de o’igem animal, vƒgetal, natural e industrial. E“crev˜ a o’igem de cada alimento. o’igem animal o’igem vƒgetal 

67 o’igem natural o’igem industrial

68 CONTEÚDO: • Higiene e outros hábitos saudáveis BLOCO 11 Purificação da água Filtração A água passa por filtros porosos (velas) que retêm as impurezas. A água filtrada é boa para beber. Esterilização A água é fervida para matar as bactérias, os vírus, os fungos, as algas e outros organismos que causam doenças. Depois de fria, a água esterilizada pode ser bebida. Cuidados com o corpo: • Tomar banho diariamente e usar roupas limpas. • Escovar os dentes após as refeições e antes de dormir. • Conservar as mãos limpas e lavá-las antes das refeições e após usar o banheiro. • Beber somente água filtrada ou fervida. • Andar sempre calçado. • Conservar as unhas curtas e limpas. • Alimentar-se bem. • Lavar bem os alimentos que podem ser comidos crus. • Praticar exercícios físicos, pois ajudam a manter a saúde. • Dormir regularmente e em quarto arejado. Cuidados com a mente: • Ler bons livros, assistir a programas educativos, ouvir música. • Fazer passeios ao ar livre e praticar esportes. • Conversar com os amigos e com as pessoas da família. • Descansar o suficiente. • Brincar. Cuidados com a água: • Deve ser tratada em estações de tratamento e filtrada; ou deve receber cloro; ou então deve ser fervida para torná-la potável (boa para beber). • A água é incolor (sem cor), insípida (sem sabor) e inodora (sem cheiro). 

69 3. «nde a água é tratada nas cidades? Nas cidades, a água é tratada nas estaçõƒs de tratamento de água. 4. C¾¼o se chama a água b¾˜ para bƒbƒr? A água b¾˜ para bƒbƒr é chamada po”ávƒl. 5. C‰te medidas para to’nar a água po”ávƒl: ®evƒ ser tratada nas estaçõƒs de tratamento e filtrada; o§ devƒ recebƒr clo’o, o§ então devƒ ser ferv‰da. 6. C¾¼plete: a) A água po”ávƒl é incoŒo’ , insípida e ino‚o’a . b) Deixar o“ alimento“ perecívƒis na geladeira. c) Fervƒr o leite antes de to¼ar. 1. C‰te seis cuidado“ que devƒmo“ ter co¼ o no“so co’po: ±o¼ar b˜nho diariamente e usar ro§pas limpas; esco¥˜r o“ dentes apó“ as refeiçõƒs e antes de do’mir... 2. C‰te três cuidado“ que devƒmo“ ter co¼ a no“sa mente: Ler b¾½s liv’o“, assistir a pro†ramas educativ¾“, o§v‰r música... Cuidados com os alimentos • Lave bem as mãos antes de comer. • Lave bem as verduras e frutas. • Ferva o leite que vai tomar. • Deixe alimentos perecíveis na geladeira. • Cubra os alimentos para evitar as moscas. • Não coma em lugares de higiene duvidosa. • Olhe a validade dos alimentos industrializados. 

70 7. Leia e respo½da: As cáries Quando co¼emo“ e não esco¥˜mo“ o“ dentes, certas b˜ctérias usam o“ resto“ de alimento para se multiplicar. EŒas pro‚uzem um ácido que estraga o esmalte do“ dentes, ab’indo caminho para as cáries. A esco¥˜ção elimina o“ resto“ de co¼ida e mata as b˜ctérias, pro”egendo o“ dentes. ®e aco’do co¼ a «rganização Mundial de ¬aúde, ao“ 12 ano“, uma criança devƒria ter, no máximo, três dentes cariado“. No −rasil, nessa idade, as crianças têm mais de seis cáries. Ob“erve algumas maneiras de ev‰tar a cárie: 1 - Depo‰s de co¼er, faça a higiene b§cal, com fio ‚ental, esco¥˜ de dentes e creme dental. 2 - C¾½suma do}es e b˜las mo‚eradamente. 3 - ²isite o dentista perio‚icamente. Atenção: o“ dentes de leite tambñm devƒm ser bƒm cuidado“. a) O que v¾}ê usa para fazer a higie- ne b§cal? Respo“ta pesso˜l. b) Po’ que é impo’tante esco¥˜r o“ dentes? A esco¥˜ção elimina o“ resto“ de co¼ida e mata as b˜ctérias e cáries c) É impo’tante esco¥˜r o“ dentes de leite? ¬im. d) Quais as maneiras de ev‰tar a cá- rie? 1. ®epo‰s de co¼er, faça a higiene b§cal, co¼ o fio dental, esco¥˜ e creme dental. 2. C¾½sumir do}es e b˜las mo‚eradamente. 3. ²isitar o dentista perio‚icamente. e) E½co½tre e circule três palav’as do texto no caça-palav’as: a x b a c t é r i a s m n m z q d c á r i e x g b c t v m b c d o v t x m n b u i n a d e n t e s m a o m b c d o v t q d c e r o w e a b v m b c d o v t x

71 Lembre que: • As doenças podem ser causadas por vírus, bactérias, fungos e também por animais, como certos vermes e alguns tipos de amebas. • As doenças causadas por vermes chamam-se verminoses. • Os vírus e as bactérias são muito pequenos. Eles só podem ser vistos com o auxílio de um aparelho chamado microscópio. • Algumas doenças causadas por vírus e bactérias podem ser transmitidas de uma pessoa para outra. Chamam-se doenças contagiosas e podem ser transmitidas por sangue, fezes, espirro, tosse, beijo e por objetos mal lavados (copos, pratos, talheres). • A Aids é uma doença contagiosa grave, transmitida por transfusão de sangue, agulhas e seringas contaminadas e contato sexual. • Exemplos de doenças não contagiosas: diabetes, reumatismo, câncer. CONTEÚDO: • Transmissão de doenças BLOCO 12 1. C¾¼o se chamam as doƒnças que po­ dem ser transmitidas de uma pesso˜ para o§tra? ®oƒnças co½tagio“as. 2. C¾¼o po‚emo“ adquirir doƒnças co½­ tagio“as? Po’ sangue, fezes, espirro, to“se, bƒijo e po’ o|Šeto“ mal lav˜do“. 3. Quais das doƒnças ab˜ixo são co½­ tagio“as? gripe – sarampo – catapo’a tubƒrculo“e – co‘ueluche diabƒtes – câncer – gripe ­ sarampo catapo’a ­ tubƒrculo“e ­ co‘ueluche reumatismo 

72 4. C¾¼o o“ vƒrmes po‚em no“ co½taminar? Pela ingestão de água co½taminada o§ de alimento“ mal lav˜do“ o§ malco©ido“, pela falta de higiene o§ po’ meio de o§tro“ animais. 5. C¾¼plete as frases, preenchendo o“ es- paço“: a) As doƒnças po‚em ser causadas po’ v rus , b˜ctérias , fungos e tambñm po’ animais. b) As doƒnças causadas po’ vƒrmes são chamadas de vƒrmino“es . c) Os v rus e as b˜ctérias muito peque- no“ só po‚em ser v‰sto“ po’ um apa- relho chamado micro“có¿io . 6. C¾¼o a Aids po‚e ser transmitida? Po’ transfusão de sangue, agulhas, seringas co½taminadas e co½tato sexual. Lembre que: AIDS significa Síndrome da Imunodeficiência Adquirida. 7. ±roque o“ número“ pelas sílab˜s co’respondentes e fo’me uma frase. «riente-se pelo quadro: 16182019 22212423 2 112 4 21013 3 5867 914111517 1 cân 2 e 3 de 4 são 5 do 6 ças 7 não 8 en 9 co½ 10 xem 11 gi 12 cer 13 plo“ 14 ta 15 o 16 di 17 sas 18 a 19 tes 20 bƒ 21 ma 22 reu 23 mo 24 tis 8. Que doƒnças co½tagio“as v¾}ê já tevƒ? Respo“ta pesso˜l. ®iabƒtes, reumatismo e câncer são exemplo“ de doƒnças não co½tagio“as.

73 9. O que v¾}ê aprendeu so|’e vƒrmino“es? °ndique. Verminoses Meios de contaminação Como evitar • Beber água contaminada. • Comer alimentos mal lavados ou malcozidos. • Falta de higiene. • Por meio de outros animais. • Andar descalço. • Beber sempre água filtrada ou fervida. • Lavar bem os alimentos que podem ser comidos crus como frutas e verduras. • Comer carne bem cozida ou assada. • Lavar as mãos antes das refeições e após usar o banheiro. • Não tomar banho em rios ou lagos contaminados. • Não andar descalço. Lembre que: • A lombriga é um verme que parasita o intestino do homem. Seu nome científico é Ascaris lumbricoides. A lombriga macho mede de 15 a 30 cm e a fêmea chega até 40 cm. A quantidade de ovos que uma fêmea adulta pode colocar chega a 200 mil por dia. • meio“ de co½taminação: • meio“ de prevƒnção: 

74 10. Para que servƒm as v˜cinas? Para no“ pro”eger de všrias doƒnças. 11. C¾½tra quais doƒnças as crianças devƒm to¼ar v˜cinas? C¾½tra tubƒrculo“e, paralisia infantil, co‘ueluche, difteria, tétano, sarampo, tifo, rubñoŒa, meningite, caxumb˜ e hepatite. 12. Que v˜cinas v¾}ê já to¼ou? Respo“ta pesso˜l. 13. A v˜cina tríplice v‰ral é aplicada co½tra quais doƒnças? ¬arampo, caxumb˜ e rubñoŒa. 14. E a v˜cina tríplice b˜cteriana? Difteria, tétano e co‘ueluche acelular. Principais vacinas BCG: Vacina contra a tuberculose. DTPa: Vacina contra a difteria, o tétano e a coqueluche acelular (tríplice bacteriana). Polio: Vacina contra a paralisia infantil. Hib: Vacina contra infecções por Haemophilus tipo b. Pneumo 7V: Vacina contra infecções por pneumocócicas (Pneumocócica conjugada 7-Valente). MMR: Vacina contra sarampo, caxumba e rubéola (tríplice viral). Varicela: Vacina contra a catapora. dT: Vacina contra difteria e tétano. Lembre que: • As vacinas nos protegem de várias doenças. Exemplos de doenças contagiosas para as quais existem vacinas: Tuberculose (BCG), paralisia infantil (Sabin), coqueluche, difteria e tétano (Tríplice), sarampo, tifo, rubéola, meningite, caxumba e hepatite. 

75 Lembre que: BCG Hepatite B Polio Tríplice (DTP/DTPa) Haemophilus Tipo B MMR Pneumocócica Conjugada Varicela Hepatite A Dupla (dT) 1.ª Entre 0 e 1 mês Ao nascer 2 meses 2 meses 2 meses 12 meses 2 meses A partir dos 12 meses A partir dos 12-24 meses 10-11 anos 2.ª Entre 1-2 meses 4 meses 4 meses 4 meses 4 meses 6 meses após a 1.ª dose Reforço a cada 10 anos 3.ª Entre 6-18 meses 6 meses 6 meses 6 meses 6 meses Reforço Entre 6-10 anos Entre 15-18 meses Entre 15-18 meses 15 meses Entre 4-6 anos Entre 12-15 meses Reforço Entre 4-6 anos Entre 4-6 anos TABELA DE VACINAÇÃO Vacinas Doses ESQUEMA BÁSICO DE VACINAÇÃO OUTRAS VACINAS

76 CONTEÚDO: • Saneamento básico BLOCO 13 1. O que é saneamento bšsico? É uma série de medidas to¼adas pelo“ go¥ƒrnantes para garantir a b¾˜ qualidade da água e do ar, e para dar tratamento ao lixo e ao esgo”o. 2. Po’ que o lixo espalhado ameaça a no“sa saúde? Po’que atrai animais que causam doƒnças. 3. ®e que maneira po‚e-se resoŒvƒr o pro- bŒema do lixo? Atravñs de reciclagem, isto é, do reapro¥ƒitamento de materiais co¼o v‰dro, plástico, papel e metal. «s materias que não po‚em ser reciclado“ devƒm ser queimado“ e enterrado“. 4. O que causa a poŒuição do ar: ¯umaça das fáb’icas e do“ auto¼ó¥ƒis. Lembre que: • Saneamento básico é uma série de medidas tomadas pelos governantes para garantir a boa qualidade da água e do ar, e para dar tratamento ao lixo e ao esgoto. • Lixo jogado ou espalhado é uma ameaça à saúde, pois atrai animais que causam doenças. Por isso, o lixo deve ser coletado por funcionários da limpeza pública ou queimado, ou enterrado, ou reciclado (reaproveitamento de papéis, vidros, plásticos e metais). • Água poluída contém impurezas, geralmente está contaminada, podendo causar doenças. • Poluição do ar, em virtude da fumaça das fábricas, dos automóveis, da poeira, causa problemas respiratórios e outras doenças.

77 5. Quais materiais po‚em ser reciclado“? Papéis, v‰dro“, plástico“ e metais. 6. O que é água poŒuída? É a que co½tém impurezas e geralmente está co½taminada, po‚endo causar doƒnças. 7. Quais pro|Œemas de saúde a poŒuição do ar po‚e causar? Pro|Œemas respirató’io“ e o§tras doƒnças. 8. Marque co¼ um x as frases co’retas: a) x A água que co½tém impurezas é co½siderada poŒuída. b) A água poŒuída servƒ para ser utilizada em casa. c) x O ar poŒuído prejudica no“sa saúde. d) x O ar sujo é chamado de ar poŒuído. e) Ar e água poŒuído“ fazem bƒm ao ho¼em. 9. Pesquise a co’ de cada recipiente para a coŒeta seletiv˜ do lixo e escrev˜ o no¼e de cada recipiente: v‰dro plástico papel metal o’gânico

78 Esquema de uma estação de tratamento de água. Tratamento da água A água que bebemos ou usamos para cozinhar deve ser tratada para se tornar potável, isto é, apropriada para consumo. Antes de chegar às nossas casas, a água é retirada dos rios ou das represas e levada para as estações de tratamento. Nas estações de tratamento, a água passa por um processo de limpeza e purificação, no qual são retiradas as impurezas, a água é filtrada e tratada com flúor e cloro. Etapas do tratamento da água: 1. A água é armazenada na represa. Nessa etapa, ela passa por grades de limpeza para reter folhas, troncos, peixes etc. 2. A água é bombeada para a estação de tratamento. 3. No tanque de aplicação, a água recebe vários produtos que formam flocos com a sujeira. 4. No tanque de decantação, os flocos de sujeira vão para o fundo. 5. No tanque de filtração, a água passa por filtros de carvão, areia e cascalho. 6. No tanque de água tratada há aplicação de flúor e cloro. 7. Já tratada, a água vai para um reservatório. 8. A água é distribuída para toda a cidade pelos canos da rede de distribuição. Tratamento do esgoto Após o uso da água pela população, forma-se o esgoto, que contém restos de comida, fezes, produtos químicos etc. A água entra por uma rede de canos e muitas vezes é despejada suja nos rios. O esgoto não deve ser lançado nos rios ou no mar antes de ser levado às estações de tratamento de esgoto. Nessas estações, o esgoto fica depositado em tanques, até que as bactérias decomponham os resíduos que existem na água suja. Só então é clorado e lançado nos rios ou no mar. No Brasil existem muitas regiões onde não há saneamento básico. Nesse caso, as pessoas instalam nos quintais a fossa séptica, que retém o material sólido. A parte líquida vai para o sumidouro. As fossas devem ficar afastadas dos poços, em posição mais baixa que eles, para evitar a contaminação da água.

79 10. O que aco½tece co¼ a água em uma estação de tratamento? Na estação de tratamento a água passa po’ um pro- cesso de limpeza e purificação que co½siste em retirar as impurezas, filtrar e acrescentar flúo’ e clo’o. 11. C¾¼o a água é distrib§ída às casas? A água é distrib§ída para as casas po’ meio do“ cano“ da rede de distrib§ição. 12. Qual caminho perco’rido pela água antes de ser distrib§ída pelo“ cano“ das redes de distrib§ição? A água é armazenada na represa é b¾¼bƒada para a estação de tratamento, nessa etapa, ela passa po’ grades de limpeza para reter foŒhas, tro½co“, peixes etc. Po“terio’mente, no tanque de aplica- ção, a água recebƒ všrio“ pro‚uto“ que fo’mam flo}o“ com a sujeira. E½quanto, no tanque de de- cantação, o“ flo}o“ de sujeira vœo para o fundo, e no tanque de filtração, a água passa po’ filtro“ de carvœo, areia e cascalho. No último tanque de água tratada há aplicação de flúo’ e clo’o. 13. Assinale as afirmaçõƒs co¼o vƒrdadeiras (V) o§ falsas (F): a) F «s poëo“ e as fo“sas devƒm ficar pró¦imo“ para ev‰tar a co½taminação da água. b) F A água que bƒbƒmo“ não neces- sita de tratamento. c) V As fo“sas devƒm ficar afasta- das do“ poëo“, para ev‰tar a co½taminação da água. d) V Nas estaçõƒs de tratamento, a água passa po’ um pro}esso de limpeza e purificação, apó“ isto, a água é filtrada e tra- tada co¼ flúo’ e clo’o. 14. C¾¼o devƒ ser coŒetado o esgo”o das casas na cidade? EŒe devƒ ser coŒetado em tub§laçõƒs e lev{do para estaçõƒs de tratamento.

80 Registro de pesquisa

• Quebra-cabeça do Sistema Solar • Viagem espacial • Onde estão os vertebrados? • Ciclo da água • Dominó de animais• Dominó de animais Atividades complementares 

83 Queb’a-cabƒça do ¬istema ¬oŒar Recorte sobre a linha tracejada. 

85 Leia o no¼e destes astro“ do Univƒrso. ¬aturno Lua C¾¼eta ±erra Marte ¬oŒ Ago’a descub’a o“ co½junto“ de letras que fo’mam o no¼e de cada um desses astro“. s C d C o m e t a m t e R R a x s F i s a R p t u i x o u e m C i o s t H o t s o m e t e o R o s a v m i o g a p R d u a e s t R e l a R l u a o d t H i F p a n e t u R n o t s o l a w B g i w p s a t u R n o l e R i u R s m d x Q t a n o C u o t e R m a t C j o R ²iagem espacial

86 «nde estão o“ vƒrteb’ado“? No quadro ab{ixo estão as figuras de animais aquático“. C‰rcule a figura do“ que têm coŒuna vƒrteb’al. As propo’çõƒs entre animais não co’respo½dem à realidade. ®o¼inó de animais ➔ Neste jogo de do¼inó, v¾}ê v˜i asso}iar o no¼e à figura do animal. ➔ Reco’te as peças do do¼inó de animais das cartelas 1, 2, 3 e 4. ➔ Reúna-se co¼ uma, duas o§ três pesso˜s. Misture as peças e as distrib§a igualmente entre o“ jo†ado’es. O restante (se ho§vƒr) fica na mesa, fo’mando um mo½te para co¼pra. ➔ ¯az-se um so’teio para sabƒr quem inicia o jo†o. ➔ G˜nha quem ficar sem nenhuma peça na mão. água-v‰v˜ lula lago“ta cav˜lo-marinho tartaruga caravƒla caranguejo estrela-do-mar camarão poŒv¾ poŒiqueto 

87 C‰clo da água Recorte sobre a linha tracejada. sol:luz-calor formaçãodenuvens neve chuva evapotranspiração evaporação mar rochas permeáveis lençol subterrâneo rochaimpermeável 

89 ®o¼inó de animais tartaruga tubarão jacaré marreco peixe rato Recorte sobre a linha tracejada. CaRtela 1

91 urso galo cobra dromedário macaco lagarto CaRtela 2 

93 elefante leão cachorro pomba ovelha cavalo CaRtela 3

95 pinguim foca arara-azul gato papagaio sapo CaRtela 4