Atividades de Ciências

Coleção Caderno do Futuro

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SUMÁRIO 

BLOCO 1 .......................................................4 
Meio ambiente – Componentes do meio ambiente 

BLOCO 2 .....................................................12 
Os seres vivos 
Reprodução dos seres vivos 

BLOCO 3 .....................................................16 
Os animais – Ciclo de vida – Revestimento do corpo – Locomoção 
Animais utilizados pelo ser humano 
Animais prejudiciais ao ser humano 
Animais domésticos e silvestres 
Animais herbívoros, carnívoros e onívoros 

BLOCO 4 .....................................................31 
As plantas 
Como as plantas se reproduzem 
Utilidade e cultivo das plantas

BLOCO 5 ....................................................44 
Seres vivos ameaçados de extinção 


BLOCO 6.....................................................47 
O corpo humano 
Os sentidos 

BLOCO 7 ....................................................57 
Alimentos 
Origem dos alimentos 

BLOCO 8.................................................... 62 
Higiene e saúde 

BLOCO 9 ....................................................69 
Dentição e higiene bucal 

BLOCO 10 ...................................................73 
Prevenção de doenças e acidentes

Atividades complementares .................79
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Atividades Complementares

Vamos alimentar os animais

Encontrando o caminho até o mamífero

Que pedaço não é desse animal?

Quem sabe mais?

Registro de pesquisa

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1. 3a edição São Paulo - 2013 Ciências 2oano ENSINO FUNDAMENTAL 

CIP-BRASIL. CATALOGAÇÃO-NA-FONTE SINDICATO NACIONAL DOS EDITORES DE LIVROS, RJ Coleção Caderno do Futuro Ciências © IBEP, 2013 Diretor superintendente Jorge Yunes Gerente editorial Célia de Assis Assessora pedagógica Valdeci Loch Assistente editorial Érika Domingues do Nascimento Revisão Luiz Gustavo Micheletti Bazana Coordenadora de arte Karina Monteiro Assistente de arte Marilia Vilela Tomás Troppmair Nane Carvalho Carla Almeida Freire Coordenadora de iconografia Maria do Céu Pires Passuello Assistente de iconografia Adriana Neves Wilson de Castilho Produção gráfica José Antônio Ferraz Assistente de produção gráfica Eliane M. M. Ferreira Projeto gráfico Departamento de Arte Ibep Capa Departamento de Arte Ibep Editoração eletrônica N-Publicações 3a edição - São Paulo - 2013 Todos os direitos reservados. Av. Alexandre Mackenzie, 619 - Jaguaré São Paulo - SP - 05322-000 - Brasil - Tel.: (11) 2799-7799 www.editoraibep.com.br editoras@ibep-nacional.com.br P32c Passos, Célia Ciências : 2º ano / Célia Maria Costa Passos, Zeneide Albuquerque Inocêncio da Silva. - 3. ed. - São Paulo : IBEP, 2012. il. ; 28 cm. (Novo caderno do futuro) ISBN 978-85-342-3505-1 (aluno) - 978-85-342-3510-5 (mestre) 1. Ciências - Estudo e ensino (Ensino fundamental). I. Silva, Zeneide II. Título. III. Série. 12-8662. CDD: 372.35 CDU: 373.3.016:5 27.11.12 28.11.12 040996 

SUMÁRIO 

BLOCO 1 .......................................................4 
Meio ambiente – Componentes do meio ambiente 

BLOCO 2 .....................................................12 
Os seres vivos 
Reprodução dos seres vivos 

BLOCO 3 .....................................................16 
Os animais – Ciclo de vida – Revestimento do corpo – Locomoção 
Animais utilizados pelo ser humano 
Animais prejudiciais ao ser humano 
Animais domésticos e silvestres 
Animais herbívoros, carnívoros e onívoros 

BLOCO 4 .....................................................31 
As plantas 
Como as plantas se reproduzem 
Utilidade e cultivo das plantas

BLOCO 5 ....................................................44 
Seres vivos ameaçados de extinção 

BLOCO 6.....................................................47 
O corpo humano 
Os sentidos 

BLOCO 7 ....................................................57 
Alimentos 
Origem dos alimentos 

BLOCO 8.................................................... 62 
Higiene e saúde 

BLOCO 9 ....................................................69 
Dentição e higiene bucal 

BLOCO 10 ...................................................73 
Prevenção de doenças e acidentes

Atividades complementares .................79

4 CONTEÚDO: • Meio ambiente – Componentes do meio ambiente BLOCO 1 Lembre que: • Ambiente é o conjunto de tudo aquilo que existe com vida e sem vida. MauricioSimonetti/olharImagem Lembre que: • Todo ano, no dia 5 de junho, comemora-se o Dia Mundial do Meio Ambiente, que tem como objetivo aumentar a responsabilidade e conscientizar todas as pessoas sobre a importância da preservação da natureza. • São pequenas atitudes positivas tomadas hoje, com consciência e responsabilidade, que contribuirão para o grande futuro do nosso planeta. Veja como é fácil contribuir para a preservação do meio ambiente - Não jogue óleo no ralo da pia, isso prejudica a rede de esgotos; - Evite jogar materiais que não se decompoem (plástico e outros) no ambiente; - Não contribua diretamente para o desmatamento; - Economize recursos naturais como água, energia etc.; - Compre produtos eletrônicos com baixo consumo de energia. 

5 1. Pense em um amb‰ente em que v¾- }ê se sinta muito bƒm! Ago’a, de- senhe v¾}ê nesse amb‰ente e tudo o que existe nele: 2. E“crev{ duas soŒuçõƒs para melho- rar o meio amb‰ente e as discuta co¼ seus coŒegas: S¾Œução 1: S¾Œução 2:

6 3. Ob“ervƒ no desenho que v¾}ê fez na página anterio’ o que tem v‰da e o que não tem v‰da. E“crev{: a) o“ no¼es do que tem v‰da Respo“tas pesso˜is. b) o“ no¼es do que não tem v‰da 4. C¾¼plete as frases: a) «s seres v‰v¾“ nascem, crescem , po‚em repro‚uzir-se e mo’rem . 1 1 2 2 1 2 Lembre que: • Seres vivos: têm vida – nascem, crescem, podem reproduzir-se e morrem. Exemplos: pessoas, animais e plantas. • Elementos não vivos: não nascem, não se reproduzem e não morrem. Exemplos: pedras, solo, água, móveis, brinquedos, máquinas... b) «s elemento“ não v‰v¾“ não nascem , não se repro‚uzem e não mo’rem . 5. Numere co’retamente: 1 seres v‰v¾“ 2 elemento“ não v‰v¾“

7 seres v‰v¾“ elemento“ não v‰v¾“ 6. Reco’te de rev‰stas e jo’nais e coŒe no“ espaço“ ab˜ixo imagens de: Respo“ta pesso{l.

8 7. Quais são as diferenças entre o“ seres v‰v¾“ e o“ elemento“ não v‰v¾“? «s seres v‰v¾“ nascem, crescem, po‚em repro‚uzir- -se e mo’rem. «s elemento“ não v‰v¾“ não nascem, não se repro‚uzem e não mo’rem. 8. E“crev{ o“ no¼es do“ seres v‰v¾“ e do“ elemento“ não v‰v¾“ que aparecem no desenho: ²iv¾“: plantas, b§rro, ser humano. Não v‰v¾“: casa, carro, nuvƒm, ro}has, pneu, cerca. Lembre que: Os seres vivos e os elementos não vivos fazem parte e dependem do meio ambiente. As pessoas, por exemplo, precisam da luz do Sol, do solo, da água, do ar, dos animais e das plantas. Esses elementos se chamam recursos naturais. • Luz do Sol: é importante para todos os seres vivos. A luz do Sol ilumina e aquece a Terra. • Solo: parte da superfície da Terra onde crescem as plantas e vivem os animais; nele plantamos e construímos casas, estradas. • Rochas: pedras são pedaços de rochas como o arenito, a calcita, o granito, o topázio etc. • Água: cobre a maior parte da superfície da Terra: – água salgada: oceanos, mares e alguns lagos. – água doce: rios, lagos, lagoas, geleiras, represas, nascentes... • Ar: mistura de gases. Um deles é o oxigênio, que os animais e as plantas usam na respiração. Percebemos a presença do ar pelo vento, que é o ar em movimento, e enquanto respiramos.

9 9. C¾¼plete: a) O ¬oŒ, o soŒo, a água, o ar, o“ animais e as plantas são recurso“ naturais. b) A luz do ¬oŒ ilumina e aquece a ±erra. c) Na superfície da ±erra enco½tramo“ água salgada e água do}e . d) A água salgada existe no“ o}eano“ , no“ mares e em alguns lago“ . e) A água do}e é enco½trada em rio“ , geleiras , lago“ , lago˜s , represas e nascentes . 10. C¾¼o percebƒmo“ a presença do ar? Pelo vƒnto e enquanto respiramo“. 11. «b“ervƒ as cenas e respo½da: E¼ qual amb‰ente o ar é mais puro? Po’ quê? No primeiro amb‰ente, dev‰do à ausência de indús- trias e vƒículo“ que emitem gases poŒuentes. 1 2 12. Assinale as afirmaçõƒs co’retas: x O ar é uma mistura de gases. x O o¦igênio é um do“ gases presentes no ar. O soŒo é co¼po“to apenas po’ areia. x E¼ no“so planeta, há água salgada e água do}e.

10 14. Leia as afirmaçõƒs e escrev˜ a palav’a co’respo½dente: a) Parte sóŒida da ±erra o½de cres- cem as plantas. b) Mistura de gases que respiramo“. c) E“trela que fo’nece luz para a ±erra. d) Ar em mo¥‰mento. e) Recurso natural que fo’ma lago“, rio“, mares... f) Pedaço“ de ro}has. a) b) c) d) e) f) S o l o a r S o l v e n t o á g u a p e d r a s b) um b’inquedo que precise de vƒn- to para funcio½ar. 13. ®esenhe: a) um b’inquedo que enchemo“ de ar. 

11 15. De que fo’ma v¾}ê po‚e ajudar a preserv˜r? Respo“tas pesso˜is. a) praças b) pássaro“ c) rio“ d) soŒo 16. Numere as imagens ab{ixo: 1 EŒemento“ não v‰v¾“ enco½trado“ na natureza 2 «bŠeto“ feito“ pelo ser humano 1 2 1 2 • Os seres humanos transformam os elementos da natureza para viver. Os animais, os vegetais e os minerais são usados para fazer produtos. Lembre que: • Os seres humanos são seres vivos e fazem parte do grupo dos animais. • Todo ser humano tem capacidade de ações que transformam o ambiente. Estudar Construir PlantarAjudar outras pessoas 

12 CONTEÚDOS: • Os seres vivos • Reprodução dos seres vivos BLOCO 2 Lembre que: • Seres vivos – apresentam formas e tamanhos variados; – são agrupados pelo que possuem de parecido nas partes do corpo e pela maneira como se reproduzem e crescem; – dependem do ambiente para se desenvolver e obter alimento. • Reprodução – é o meio pelo qual os seres vivos dão origem a outro ser da mesma espécie; – algumas plantas nascem de mudas; outras, de sementes; – alguns animais desenvolvem-se dentro de suas mães; outros, dentro de ovos. 1. Marque co¼ um o que fo’ certo: a) x «s seres v‰v¾“ apresentam fo’mas e tamanho“ v{riado“. b) Nem to‚o“ o“ seres v‰v¾“ nascem e mo’rem. c) x ±o‚o“ o“ seres v‰v¾“ nascem, crescem, po‚em se repro‚uzir e mo’rem. 2. C¾¼o o“ seres v‰v¾“ po‚em ser agrupado“? Pelo que po“suem de parecido nas partes do co’po e pela maneira co¼o se repro‚uzem e crescem. 3. Po’ que o“ seres v‰v¾“ dependem do amb‰ente? Os seres v‰v¾“ dependem do amb‰ente po’que ele fo’nece o“ alimento“ necessário“ ao desenv¾Œv‰mento.

13 4. «b“ervƒ a ilustração e respo½da: a) Quais seres são vƒgetais? Árv¾’es e plantas. b) Quais são o“ elemento“ sem v‰da? Água, pedra, terra (areia), casa. c) Quais seres v‰v¾“ v‰vƒm: no ar: pássaro“ na água: peixes na terra: seres humano“ e animaisQuais são o“ elemento“ sem v‰da?Quais são o“ elemento“ sem v‰da?

14 5. C¾¼plete as frases: a) Po’ meio da repro‚ução, o“ se- res v‰v¾“ dão o’igem a o§tro ser da mesma espécie. b) Algumas plantas nascem de mudas ; o§tras plantas nascem de sementes . c) Alguns animais desenv¾Œvƒm-se dentro de suas mães ; o§tro“ animais desenv¾Œvƒm-se dentro de o¥¾“ . 6. Assinale quais animais desenv¾Œvƒm-se dentro de o¥¾“: cav{lo x sapo x tartaruga po’co x galo x jacaré x ganso gato 7. «b“ervƒ o“ seres v‰v¾“ e indique po’ qual meio cada um nasce: M M S S M-muda S-semente

15 nasce de o¥¾ • Os que vivem somente na terra são chamados terrestres, como o coelho, o cachorro, o gato, o boi, o leão, a girafa e muitos outros. • Aqueles que vivem apenas na água são os aquáticos, como os peixes, as baleias, a estrela-do-mar etc. • Existem também aqueles que vivem na água e na terra, como as pererecas e os jacarés, por exemplo. 9. Pinte o“ animais terrestres. C‰rcule o“ animais aquático“. tem quatro patas 8. Desenhe um ser v‰v¾ para cada uma das seguintes características: X X X CorelPhotoGalleryDenisScott/Corbis/LatinstockJupiterimages Lembre que: Os animais podem viver em diferentes ambientes.

16 CONTEÚDOS: • Os animais – Ciclo de vida – Revestimento do corpo – Locomoção • Animais utilizados pelo ser humano • Animais prejudiciais ao ser humano • Animais domésticos e silvestres • Animais herbívoros, carnívoros e onívoros BLOCO 3 Lembre que: • Ciclo de vida (ou ciclo vital) é o conjunto das fases da vida de um ser vivo: nascimento, crescimento, maturidade, reprodução e morte. • Mamíferos são animais que, quando bebês, mamam, ou seja, alimentam-se do leite produzido pelas mães. Exemplos: ser humano, gato, cachorro, cavalo, porco etc. • Ovíparos iniciam o ciclo de vida dentro de ovos, fora de suas mães. Exemplos: aves, tartaruga, cobra, jacaré, lagarto, sapo etc. Fotos:CORELStockPhotolibrary Animais Tipos de revestimento do corpo Formas de locomoção Mamíferos pelos andam, correm, saltam e nadam Aves penas voam, andam, nadam e correm Répteis placas duras ou escamas rastejam, andam e nadam Anfíbios pele lisa (maioria) nadam, pulam e rastejam Peixes escamas ou couro nadam 

17 1. ®esenhe: um mamífero um réptil uma avƒ um anfíb‰o 

18 2. Para v¾}ê, o que é um animal? Respo“ta pesso{l. 3. O que é ciclo de v‰da? É o co½junto das fases da v‰da de um ser v‰v¾. 4. O que é um animal mamífero? É o animal que mama quando filho”e, o§ seja, alimenta-se do leite da mãe. 5. Quais são as fases do ciclo de v‰da de um animal? Nascimento, crescimento, maturidade, repro‚ução e mo’te. 6. Po’ que o ser humano é um animal mamífero? Po’que mama, o§ seja, alimenta-se do leite materno quando bƒbò. 7. Assinale o“ animais o¥ paro“: (x) avƒstruz (x) peru ( ) po’co ( ) v{ca (x) galinha (x) sapo (x) jacaré (x) pato 8. C¾¼plete as frases co¼ as palav’as. o¥ paro - ciclo de v‰da escamas - mamífero - fases a) O co½junto das fases da v‰da do“ seres v‰v¾“ chama-se ciclo de v‰da . b) O cacho’ro tem o co’po co|ƒrto de pelo“ e mama; po’tanto, é um mamífero . c) A maio’ia do“ peixes tem o co’po reco|ƒrto de escamas . d) O passarinho nasce de um o¥¾; po’tanto, é um animal o¥ paro . 

19 9. O que o urso, o elefante e o tigre têm em co¼um? ¬ão animais mamífero“. 10. C¾¼plete: a) O coƒlho tem o co’po co|ƒrto de pelo“ . b) A o½ça tem o co’po co|ƒrto de pelo“ . c) O peixe tem o co’po co|ƒrto de escamas . d) A galinha tem o co’po co|ƒrto de penas . e) A arara tem o co’po co|ƒrto de penas . 11. «b“ervƒ o“ no¼es de animais no quadro ab{ixo: co’uja - tigre - b{leia - tub{rão leão - canguru - pássaro - sapo co|’a - cav{lo - tartaruga - rato E“crev{-o“ ao lado da palav’a que indica co¼o eles se lo}o¼o¥ƒm: • andam co’uja, tigre, leão, pássaro, cav˜lo, tartaruga, rato, sapo. • saltam canguru, sapo. • rastejam co|’a. • v¾{m co’uja, pássaro. • nadam b˜leia, tub˜rão, sapo (fase jo¥ƒm), co|’a (algumas espécies), tartaruga (algumas espécies).

20 12. Relacio½e cada animal ao mo‚o co¼o ele se lo}o¼o¥ƒ. 13. ²o}ê tem algum animal de estima- ção? Respo“ta pesso{l. ¬im Não a) E“crev˜ so|’e ele, se v¾}ê não tivƒr um animal de estimação descrev˜ qual e co¼o ele seria: b) Faça um desenho do seu animal de estimação. anda nada salta v¾˜ rasteja

21 Mamífero“ O¥ paro“ periquito pinguim co|’a sapo lagarto papagaio o½ça urso goŒfinho mo’cego v˜ca cacho’ro 14. C¾¼plete as frases: a) O sapo nada, pula/salta e anda . b) O jacaré nada e anda . c) A co|’a rasteja . d) A águia v¾˜ e anda . e) O peixe nada . f) A capiv{ra anda e nada. 15. E“crev˜ na coŒuna certa o“ no¼es do“ animais mamífero“ e do“ o¥ paro“: o½ça - periquito - pinguim co|’a - goŒfinho - lagarto mo’cego - v˜ca - papagaio cacho’ro - sapo - urso 16. Dê exemplo“ de animais mamífero“ que: nadam saltam Respo“ta pesso{l. andam co’rem Respo“ta pesso{l. 

22 17. Decifre o có‚igo e descub’a qual é o único mamífero que v¾˜: E C A R O T M G M O R C E G O 18. ²ário“ animais são úteis ao ser humano. C¾½vƒrse co¼ seus coŒe- gas so|’e o que eles po‚em no“ o„erecer. Ano”e o resultado no qua- dro ab˜ixo. Usamo“ o“ animais para Animais O que fornecem Como podem ser utilizados pelo ser humano Peixe, boi, vaca, porco, coelho, galinha, pato, abelha... carne, leite, ovos, banha, mel na alimentação Carneiro, boi... lã, couro, ossos na confecção de roupas , calça- dos, cobertores, pentes, botões... Cavalo, boi, burro... força no transporte de cargas e pessoas 19. E“crev{ o que cada animal no“ fo’nece: a) abƒlha mel. b) galinha o¥¾“, carne. c) v{ca carne, leite, co§ro, o“so“. d) peixe carne. e) po’co carne, b˜nha, co§ro. f) carneiro co§ro, lã, carne. 

23 peixe - cav{lo - b¾‰ - galinha carneiro - abƒlha - b§rro alimentação vƒstuário transpo’te peixe b¾‰ abƒlha galinha carneiro carneiro b¾‰ cav˜lo b§rro b¾‰ 20. E“crev{ o no¼e de cada animal no quadro co’respo½dente: 22. Ligue cada animal ao que ele no“ fo’nece: co§ro leite lã mel o¥¾“ carne 21. Para quais fins muito“ animais são utilizado“ pelo ser humano? Para alimentação, para co½fecção de ro§pas, calçado“, co|ƒrto’es, pentes, b¾”õƒs, para transpo’te de cargas e pesso˜s. 

24 alimentação espo’te e lazer vƒstuário transpo’te 23. Pesquise, reco’te e coŒe grav§ras de animais que são usado“ pelo ho¼em para:

25 Animais Como podem ser prejudiciais Rato, barata, mos- quito, piolho, pul- ga... podem transmitir doenças (diarreia, raiva, peste bubônica...) Escorpião, algumas cobras e aranhas... são peçonhentos (possuem veneno) Gafanhoto, lagarta, formiga... podem se tornar pragas (atacam e destroem planta- ções) Lembre que: • O ser humano modifica o meio ambiente. Com isso, gera-se um desequilíbrio na natureza, e por vezes ocasiona a multiplicação de alguns animais nocivos. 24. C¾¼o um animal po‚e ser prejudi- cial? E¦plique: ±ransmitindo doƒnças, into¦icando e matando pesso˜s co¼ seus vƒneno“, atacando e destruindo plantaçõƒs. 25. E“crev{ o“ no¼es de alguns ani- mais que po‚em transmitir doƒnças: Rato, b˜rata, mo“ca, mo“quito, pioŒho, pulga... 26. O que são animais peço½hento“? ®ê exemplo“: São animais que po“suem vƒneno. E¦emplo“: esco’pião, algumas co|’as e aranhas. 27. Assinale o“ animais que transmi- tem doƒnças: x x x 

26 28.Dê o no¼e do“ animais que preju- dicam as plantaçõƒs: Animais Características Exemplos Domésticos criados pelo ser humano, participam do seu dia a dia boi, galinha, cão, gato, cabra... Silvestres (selvagens) vivem livres na natureza e não são criados pelo ser humano onça, leão, girafa, jacaré... 31. O que são animais do¼éstico“? ¬ão animais criado“ pelo ser humano e que par- ticipam do seu dia a dia. 32. O que são animais silvƒstres? ¬ão aqueles que não são criado“ pelo ser humano e v‰vƒm liv’es na natureza. Saiba que: • Os animais que passam a conviver e a ser cuidados pelo ser humano são chamados de animais domésticos. PhotosComRicardoAzoury/PulsarImagensRodAydelotte/TheNewYorkTimes fo’miga lagarta gafanho”o 29. ²o}ê já v‰u alguma planta que tenha sido atacada po’ um animal no}iv¾? Respo“ta pesso{l. ¬im Não 30. A dengue é uma doƒnça transmitida po’ um mo“quito chamado Aedes aegypti. Pesquise so|’e co¼o co¼b˜ter o mo“quito da dengue. Registre sua pesquisa no final do liv’o. 

27 33. Pesquise e marque co¼ um x as afirmaçõƒs co’retas: x O leão é um animal silvƒstre. ±o‚o animal silvƒstre se alimenta de carne. A dengue é transmitida pelo cacho’ro. x «s animais silvƒstres v‰vƒm liv’es na natureza. 34. E½co½tre no caça-palav’as o“ seguintes animais silvƒstres. capiv˜raanta b˜leia macacolo|¾ cutia o½ça A M M C P E X F D C C R A N I M B L V A D O C A N T A Q Z P V J A H A R L G ç I O S C E G T E O N V N P O J ç S I L R A ç L Q P H I A O U R A B I N U Z L B T A T C U T I A Q O C S 

28 35. E“crev˜ o no¼e de cada animal e classifique-o em do¼éstico (D) o§ silvƒstre (S): D S D S S galo leão cav˜lo cacho’ro macaco arara S S urso tigre D 

29 36. Marque co¼ um x as afirmaçõƒs co’retas: x A girafa é um animal silvƒstre. «s animais herb v¾’o“ alimen- tam-se de carne e de vƒgetais. x «s animais do¼éstico“ participam do dia a dia do ser humano. O elefante é um animal carnív¾’o. 37. O que são animais herb v¾’o“? ¬ão animais que se alimentam de vƒgetais. 38.C¾¼o se chamam o“ animais que se alimentam de carne, plantas e o§tro“ alimento“? ¬ão chamado“ o½ív¾’o“. 39. CŒassifique cada animal ab{ixo em: galinha - leão - cav{lo cacho’ro – macaco – elefante - coƒlho urso - v{ca - co|’a ®o¼éstico“ galinha - cav˜lo – cacho’ro - coƒlho - v˜ca ¬ilvƒstres leão - macaco - elefante - urso - co|’a Lembre que: • Os animais podem ser herbívoros, carnívoros e onívoros. Animais Características Exemplos Herbívoros alimentam-se de vegetais elefante, gafa- nhoto, lagarta, coelho... Carnívoros alimentam-se de carne onça, leão, jacaré, gavião, coruja, gato... Onívoros comem carne, plantas e ou- tros alimentos porco, galinha, ser humano, urso... 

30 41. «b“ervƒ o quadro: animal o que come rato trigo coruja rato gavião coruja onça gavião gafanhoto folha sapo gafanhoto cobra sapo • Ago’a co¼plete: a) O trigo servƒ de alimento para o rato. b) A co’uja co¼e o rato . c) A co’uja servƒ de alimento para o gav‰ão . d) O gav‰ão servƒ de alimento para a o½ça . e) O gafanho”o co¼e foŒha . 40. CŒassifique o“ animais ab{ixo em: girafa - carneiro – rapo“a - leão cab’a - galinha - urso - ser humano jacaré - b¾‰ - po’co - tigre Herb v¾’o girafa, carneiro, cab’a e b¾‰. C˜rnív¾’o leão, jacaré e tigre. «nív¾’o rapo“a, galinha, urso, ser humano e po’co.

31 Partes de uma planta que floresce Funções na planta Alguns usos Exemplos Raiz Fixa a planta no solo e retira dele água e sais minerais alimento batata-doce, cenoura, mandioca, beterraba... Caule Transporta água e sais minerais (seiva) para as ou- tras partes - sustenta galhos, folhas, flores e frutos madeira para construção de casas, móveis, cercas; alimento mogno, cerejeira..., palmito, cana-de- -açúcar... Folhas Por elas, a planta respira, transpira e absorve luz alimento, medica- mento alface, couve, espinafre, agrião, boldo, hortelã, alecrim... Flores Produzem as semen- tes para a planta se reproduzir decoração e fabri- cação de perfumes rosa, cravo, dália, lírio, margarida... Frutos Guardam as sementes alimento maçã, ameixa, laranja, limão, pêssego, mamão... CONTEÚDOS: • As plantas • Como as plantas se reproduzem • Utilidade e cultivo das plantas BLOCO 4 Lembre que: • As plantas (seres vivos) nascem, crescem, reproduzem-se e morrem. • Para se desenvolver, as plantas precisam de água, luz, calor, espaço, ar e terra apropriada.

32 1. E½umere o“ desenho“ ab˜ixo, coŒocan- do-o“ na o’dem de desenv¾Œv‰mento do feijoƒiro: 4 6 1 5 3 2 • Ago’a, faça um texto co½tando co¼o se deu o desenv¾Œv‰mento da planta. Respo“ta pesso˜l. É esperado que o aluno identi- fique que ao enco½trar no soŒo condiçõƒs adequa- das, co¼o umidade e húmus, a semente ro¼pe a casca e inicia o pro}esso de germinação. A raiz começa a penetrar na terra, para extrair água e o§tro“ nutrientes do soŒo. E½quanto isso, o caule irro¼pe a terra, para o|”er luz do SoŒ e ar, e assim desenv¾Œvƒ-se. A medida que o caule e a raiz se fo’tificam, a planta to’na-se maio’, e co¼eçam a surgir foŒhas, po“terio’mente surgem flo’es, fruto“ que co½têm sementes. 

33 3. Po’ que as plantas são seres v‰v¾“? Po’que elas nascem, crescem, repro‚uzem-se e mo’rem. 4. ®o que uma planta precisa para se desenv¾Œvƒr? Precisa de água, ar, luz, calo’, terra apro¿riada e espaço. 5. E“crev{ o no¼e de: a) duas raízes que servƒm de ali- mento. Cƒno§ra, bƒterrab˜, b˜tata-do}e, mandio}a... b) duas foŒhas que servƒm de ali- mento. E“pinafre, co§vƒ, alface, agrião... c) do‰s fruto“ que servƒm de ali- mento. Maçã, ameixa, pêssego, mamão... d) um caule que servƒ de alimento. C˜na-de-açúcar, palmito... 2. Identifique as partes de uma plan- ta e faça a ligação co¼ a função que desempenha. C§mpre a fun- ção de fixar a planta no soŒo e retirar dele água e sais minerais. Respo½sávƒl pelo transpo’te de água e sais mi- nerais. Pro¼o¥ƒr a res- piração, transpi- ração e ab“o’vƒr a luz. G§arda as sementes. Fruto FoŒha Raiz C˜ule 

34 6. °ndique a função de cada parte da planta. ®epo‰s, pinte o desenho. ¯ixa a planta no soŒo e retira dele água e sais minerais. ±ranspo’ta água e sais minerais (a seiv˜) para as všrias partes da planta. G§ardam as sementes e servƒm de alimento. ¬ão respo½sávƒis pela repro‚ução da planta. Po’ elas, a planta respira, transpira e ab“o’vƒ luz. Raiz C˜ule ¯ruto“ ¯lo’es ¯oŒhas 

35 7. ®esenhe alguns tipo“ de foŒhas e identifique-as: Respo“tas pesso˜is. 8. ®esenhe algumas sementes que v¾}ê co½hece: 9. Ob“ervƒ as imagens e marque co¼ um x a o¿ção co’reta: Lembre que: • As plantas que vivem na terra são chamadas terrestres; as que vivem na água são chamadas aquáticas. O lilacs é uma planta terrestre. O aguapé é uma planta aquática. a) A v‰tó’ia-régia é uma planta: terrestre x aquática b) A laranjeira é uma planta: x terrestre aquática HemeraTechnologies FabioColombini MarioFriedlander/PulsarImagens DelfimMartins/Keydisc 

36 Fotos:DuduFrança Lembre que: A maioria das plantas pode se reproduzir por: • mudas: são plantas pequenas que estão no início de seu desenvolvimento. Quando plantadas, dão origem a novas plantas. Exemplo: videira; • sementes: iniciam seu desenvolvimento (germi- nação) quando há terra apropriada, água, ar e luz do Sol para dar origem a novas plantas. Exemplos: feijão, soja, amendoim, ervilha, sementes de mamão, melancia, abacate... – Alguns frutos, como o mamão e a melancia, possuem muitas sementes. Outros têm só uma semente, que chamamos caroço; o abacate é um exemplo. – Para dar origem a uma nova planta, a semente precisa ser sadia e perfeita. Ao iniciar o desenvolvimento de uma nova planta, a semente passa por várias transformações, que chamamos germinação. – Para germinar, a semente precisa de água. Para formar uma nova planta é preciso que a germinação ocorra onde tem ar, água, sais minerais e luz. Germinação de uma semente. 

37 3 4 1 2 12. Numere co’retamente as etapas da germinação: 11. Cƒrtas sementes servƒm de alimento para o“ seres humano“. E“crev{ o“ no¼es de algumas delas. ¯eijão, amendo‰m, erv‰lha, soŠa... 10. Respo½da: a) C¾¼o se repro‚uz a maio’ia das plantas? Po’ mudas o§ sementes. b) O que são mudas? ¬ão plantas pequenas que estão no início de seu desenv¾Œv‰mento. Quando plantadas, dão o’igem a no¥˜s plantas. c) O que é germinação? É o início do desenv¾Œv‰mento de uma no¥˜ planta a partir da semente. d) Para havƒr germinação, o que é preciso? ±erra apro¿riada, água, ar e luz do ¬oŒ. e) E¼ que parte da planta a semen- te se fo’ma? Na flo’. 

38 13. Pesquise so|’e plantas que nascem de mudas. ¯aça desenho“ dessas plantas e escrev˜ o no¼e de cada uma delas. 14. Faça a ligação co’respondente: ¯ruto Raiz ¯oŒha ¬emente 

39 16. Plante uma semente de feijão e o|“ervƒ o pro}esso de germinação. Use o espaço ab˜ixo para dese- nho“ e ano”açõƒs.ameixa–bƒterrab˜–agrião–ceno§ra rúcula–amendo‰m–erv‰lha–ho’telã feijão–maracujá–espinafre–laranja to¼ate–mamão–caqui–mandio}a 15. Separe o“ alimento“ do quadro em grupo“: Raiz ¯oŒha bƒterrab˜ rúcula ceno§ra agrião mandio}a espinafre ho’telã ¯ruto ¬emente ameixa feijão to¼ate amendo‰m maracujá erv‰lha mamão caqui laranja Vo}ê v˜i precisar de grão“ de feijão e recipi- entes co¼ algo‚ão moŒhado. Po½ha algo‚ão no fundo do“ recipientes e moŒhe co¼ um po§co de água. E¼ cada recipiente colo‘ue alguns grão“ de feijão. Mantenha o algo‚ão umedecido, mas sem encharcar. Apó“ alguns dias, o“ feijõƒs começam a b’o”ar, e o“ aluno“ po‚erão aco¼panhar o desenv¾Œv‰mento da planta, até a fo’mação das raízes e primeiras foŒhas. Ob“erv˜ção: o tempo po‚e v˜riar dev‰do às co½diçõƒs do amb‰ente, entretanto, se em uma semana nenhum feijão germinar, há erro na realização da ativ‰dade. Se ho§vƒr po“sib‰lidade, plante o“ pés de feijão germinado“ na ho’ta da escoŒa.

40 17. E“crev{, para cada parte da plan- ta, do‰s tipo“ de alimento: a) raiz: ceno§ra, mandio}a... b) caule: cana-de-açúcar, palmito... c) foŒha: agrião, escaroŒa... d) flo’: co§vƒ-flo’, b’ó}oŒis... e) fruto: melancia, laranja... 18. E“crev{ o“ no¼es de: a) duas plantas úteis. E’v˜-do}e, cerejeira... b) duas plantas que po‚em ser no}iv{s. Urtiga, co¼igo-ninguém-po‚e... Plantas Utilidades Exemplos Alimentação mandioca, cenoura, beterraba (raízes), couve-flor, bróco- lis (flores), palmito, cana- -de-açúcar (caules), laranja, melancia, abacate (frutos), alface, repolho, agrião, es- carola (folhas), amendoim, feijão (sementes) Vestuário algodão, linho, sisal, cânhamo (folhas e caules) Construção de casas, fabricação de móveis, instrumentos musicais, papel, lápis peroba, cerejeira, pinheiro, eu- calipto, cedro (caules) Medicamentos guaco, agrião, confrei, erva- -doce, hortelã, arruda (folhas) Cultivo de plantas Locais Característica Exemplos Jardim Nele são cultivadas flores e folhagens rosa, dália, cravo, margarida, begônia, hera, samambaia... Horta Nela são cultivadas plantas utilizadas na alimentação alface, couve, repo- lho, cenoura, beter- raba, tomate... Pomar Nele são cultivadas plantas frutíferas mangueira, goiabei- ra, macieira, ma- moeiro, laranjeira, bananeira... 

41 19. E“crev{ o“ no¼es das plantas no“ lugares certo“: remédio“ tecido“ mó¥ƒis ho’telã linho pinheiro agrião sisal pero|˜ erv˜-do}e algo‚ão cerejeira camo¼ila cânhamo cedro eucalipto linho – ho’telã – eucalipto – agrião pinheiro – sisal – pero|{ cerejeira – algo‚ão – erv{-do}e cedro – camo¼ila - cânhamo 20. Pergunte a um adulto o no¼e de um remédio que co½tenha eucalip- to o§ agrião em sua co¼po“ição. E“crev˜ o no¼e desse remédio e a sua indicação. Respo“tas pesso{is. 21. Po’ que algumas plantas são co½sideradas perigo“as? ®ê exem- plo“. Po’que quando to}adas o§ ingeridas causam pro|Œemas à saúde. E¦emplo“: urtiga, tinho’ão, co¼igo-ninguém-po‚e... 22. E¼ no“sa alimentação, apro¥ƒitamo“ as partes de algumas plantas. E“crev{ ao lado de cada no¼e o que v¾}ê co“tuma co¼er nas suas refeiçõƒs: a) raízes Respo“tas pesso{is. b) caules c) foŒhas d) frutas e) sementes

42 23. O chá é uma bƒb‰da natural, que servƒ tambñm co¼o remédio, e é co¼po“to de erv˜s, sementes o§ foŒhas de vƒgetais. Pesquise so|’e alguns tipo“ de chá, do que são feito“ e para que servƒm. ¯aça suas ano”açõƒs ab˜ixo: Respo“ta pesso˜l. 24. O que caracteriza: a) um jardim? Nele são cultiv˜das flo’es e foŒhagens. b) uma ho’ta? Nela são cultiv˜das plantas utilizadas na alimentação. 25. E“crev{ as palav’as nas coŒunas certas: b{nana – uv{ – margarida – mamão alface – samamb{ia – bƒterrab{ repoŒho – ro“a – dália – ab{caxi pêssego - hera – maçã – ceno§ra rab{nete – lírio – b’ó}oŒis jardim ho’ta po¼ar margarida alface b˜nana samamb˜ia bƒterrab˜ uv˜ ro“a repoŒho mamão dália ceno§ra ab˜caxi hera rab˜nete pêssego lírio b’ó}oŒis maçã c) um po¼ar? Nele são cultiv˜das plantas frutíferas.

43 26. Ligue co’retamente: jardim ho’ta po¼ar 27. Assinale P para po¼ar, J para jardim e H para ho’ta: 28.Quais plantas cultiv˜das em jar‚im, ho’ta e po¼ar são utilizadas: a) na alimentação: Respo“tas pesso{is. Po’ exemplo: alface, bƒterrab˜, ceno§ra etc. b) co¼o medicamento: Po’ exemplo: ho’telã, erv{-do}e, erv˜-cidreira etc. 29. E“crev{ o“ no¼es de: a) duas plantas cultiv{das em jar- dim: Respo“tas pesso{is. Po’ exemplo: ro“a, margarida, dália, lírio etc. b) duas plantas cultiv{das em ho’ta: Po’ exemplo: repoŒho, rab{nete, b’ó}oŒis, ceno§ra etc. c) duas plantas cultiv{das em po¼ar: Po’ exemplo: b˜nana, uv{, mamão, pêssego etc. H P H P J P 

44 Mico-leão-de-cara-do§rada Ararinha-azul Lo|¾-guará StacyGraff/Stock.xchng. CelsoPupoRodrigues Araucária Ilustração:PauloManzi Ilustração:PauloManzi Ilustração:PauloManzi Espécies ameaçadas de extinção CONTEÚDO: • Seres vivos ameaçados de extinção BLOCO 5 Lembre que: • Desequilíbrio na natureza é provocado pelo ser humano quando: – derruba árvores – suja a água de rios e mares – lança fumaça no ar – caça animais • Extinção: espécies de plantas e animais que podem deixar de existir. Exemplos de espécies brasileiras ameaçadas de extinção: – animais: mico-leão-de-cara-dourada, ararinha -azul, lobo-guará, gato-do-mato, onça-pintada, anta e baleia-jubarte; – plantas: pau-brasil, castanheira, jequitiba, algumas bromélias e samambaias. ações que modificam o ambiente natural B’o¼élia

45 1. C¾¼plete as frases usando as palav’as do quadro: a) O ser humano mo‚ifica o amb‰ente natural quando derrub{ árv¾’es, suja a água do“ rio“ e mares e lança fuma- ça no ar . b) A o½ça-pintada, a anta, o mico- -leão-do§rado e a b{leia-jub{rte são exemplo“ de animais amea- çado“ de extinção . 3. C‰te o no¼e de três plantas b’asileiras ameaçadas de extinção. Pau-b’asil, ipê-ro“a, piaçav˜. 4. «s seres v‰v¾“ a seguir to’naram-se raro“. E“crev˜ o no¼e de cada um: Tamanduá-b{ndeira Peixe-b¾‰ 2. Para v¾}ê, o que quer dizer extin- ção? Respo“ta pesso{l. Onça-pintada extinção – amb‰ente – ar – água ¬agui-de-duas-co’es Cƒrv¾-do-pantanal Tartaruga-vƒrde Ilustrações:PauloManzi

46 5. Descub’a no caça-palav’as cinco animais ameaçado“ de extinção: muriqui - uacari-b’anco jaguatirica - suçuarana macaco-aranha P D G O F E J L E M T I U M A C A C O - A R A N H A U R S L U D T H U S J H C R E B C N D C M L M T Q A I Q S U Ç U A R A N A B R Q L R R B U Z G O V G A I U S C Q J S F C I N X P - I X D V N E B N J F U Z B R S T M U A V N X T X O R J A G U A T I R I C A C A R O Q N M P L T J I G H N B R B D D I D E F V Z C P A Q Z O X Z E O F C A O 6. Que açõƒs mo‚ificam o amb‰ente natural? Respo“ta pesso{l. 7. «b“ervƒ se na região em que v¾}ê v‰vƒ há pro|Œemas que causam desequilíb’io na natureza. E“crev{ esses pro|Œemas e apo½te soŒuçõƒs: a) Pro|Œemas Respo“tas pesso{is. b) ¬oŒuçõƒs 

47 O nosso corpo é recoberto por pele. Cabeça Membros superiores Membros inferiores Sexo masculino Sexo feminino Menino Menina Tronco Abdome Tórax CONTEÚDOS: • O corpo humano • Os sentidos BLOCO 6 Lembre que: • O corpo humano é formado por: – cabeça: onde estão os olhos, as orelhas, o nariz e a boca; – tronco: tórax e abdome; – membros: superiores (braço, ombro, antebraço, mão, cúbito) e inferiores (pernas, coxa, pé, joelho). • Pele: recobre o nosso corpo. • Ossos: são duros; servem para proteger e sustentar as partes moles do corpo, e ajudam nos movimentos. Com a coluna vertebral formam o esqueleto. • Músculos: são responsáveis pelos movimentos do corpo: – esqueléticos: voluntários (comandados de acordo com nossa vontade). Estão ligados aos ossos; sustentam o nosso corpo; – lisos: involuntários (movimentos automáticos, contrários à nossa vontade) como os da bexiga e dos intestinos; – cardíaco: involuntário, fica na parede do coração para bombear o sangue para todo o corpo.

48 1. Respo½da: a) Quais são as partes que fo’mam o co’po humano? C˜bƒça, tro½co e memb’o“. b) E¼ que parte do co’po ficam o“ oŒho“, o nariz, a b¾}a e as o’elhas? Na cabƒça. c) C¾¼o é fo’mado o tro½co? O tro½co é fo’mado pelo tó’ax e pelo ab‚o¼e. d) Quais são o“ memb’o“ superio’es? E o“ inferio’es? «s memb’o“ superio’es são b’aço“, o¼b’o, anteb’aço, mão, cúb‰to e o“ inferio’es são perna, co¦a, pé, joƒlho. e) O que reco|’e o no“so co’po? A pele. 2. C¾¼plete: a) «s o“so“ são duro“ e servƒm para pro”eger e sustentar as partes moŒes do co’po. b) «s o“so“ do co’po e a coŒu- na vƒrteb’al fo’mam o esqueleto . 3. Marque co¼ um x as afirmaçõƒs co’retas: O esqueleto não sustenta o no“- so co’po. x «s músculo“ po‚em se co½trair. x «s o“so“ são as partes du- ras do no“so co’po. O esqueleto tem mais de tre- zento“ o“so“. x «s músculo“ são respo½sávƒis pelo“ mo¥‰mento“ do co’po. x O músculo cardíaco é respo½sávƒl pelo b¾¼bƒamento do sangue para to‚o o co’po.

49 a) ®esenhe o“ memb’o“ inferio’es de Maria CŒara. b) Pinte o tro½co de G˜b’iela. c) C¾¼plete o co’po de G§stav¾. Maria Clara GustavoGabriela 6. E“crev˜ no“ lugares certo“: oŒho“ – mão“ – tó’ax – nariz b’aço“ – pés – ab‚o¼e – pernas b¾}a – joƒlho“ – cúb‰to“ (co”o¥ƒlo“) 4. ¯aça o que se pede: 5. Po’ ‘ue o“ exercício“ são impo’tantes para o“ no“so“ o“so“? Po’que ajudam a fo’mar o“so“ fo’tes, além de estimular as articulaçõƒs, to’nando-as saudávƒis e flexívƒis. C˜bƒça ±ro½co Memb’o“ Memb’o“ superio’es inferio’es oŒho“ tó’ax mão“ pés nariz ab‚o¼e b’aço“ pernas b¾}a cúb‰to“ joƒlho“ Lembre que: • Para dar sustentação e permitir movimentos, temos o esqueleto e os músculos. • O esqueleto é formado pelos ossos, que se ligam pelas articulações, e por isso podemos dobrar partes do corpo. A articulação que dobra o braço é o cotovelo e a que dobra a perna é o joelho. • Os músculos são responsáveis pelos movimentos do corpo. Eles contraem e relaxam quando fazemos qualquer atividade, como falar, correr, escrever. • A prática de esportes e os exercícios físicos são importantes para os músculos se tornarem fortes e maiores. 

50 a) O que são músculo“ v¾Œuntário“? ®ê exemplo“. ¬ão músculo“ cujo“ mo¥‰mento“ são co¼andado“ de aco’do co¼ a no“sa v¾½tade. Po’ exemplo: trapézio, glúteo, b ceps, aduto’es etc. b) O que são músculo“ inv¾Œuntário“? ®ê exemplo“. ¬ão músculo“ de mo¥‰mento auto¼ático; co½trário à no“sa v¾½tade. Po’ exemplo: bƒxiga, intestino“, útero etc. c) «nde se enco½tram o“ músculo“ esquelético“? Ligado“ ao“ o“so“. 8. Po’ que a prática de ativ‰dades físi- cas (exercício“, espo’tes) é impo’tante para o“ músculo“? Po’que deixa o“ músculo“ maio’es e mais fo’tes. 7. «b“ervƒ a ilustração e respo½da às perguntas que seguem: Os músculos do corpo humano 

51 9. ¯aça a co’respo½dência co’retamente: 1 músculo“ v¾Œuntário“ 2 músculo“ inv¾Œuntário“ 3 músculo“ esquelético“ 4 músculo“ liso“ 5 músculo cardíaco 5 encarregado de b¾¼bƒar o san- gue para to‚o o no“so co’po. 2 respo½sávƒis pelo“ mo¥‰mento“ auto¼ático“. 4 estão na bƒxiga e no“ intestino“. 1 co¼andado“ de aco’do co¼ a no“sa v¾½tade. 3 estão ligado“ ao“ o“so“. 10. C¾¼plete as frases usando as palav’as ab˜ixo: memb’o“ superio’es - tro½co memb’o“ inferio’es - b’aço“ articulação – co”o¥ƒlo a) O tó’ax e o ab‚o¼e ficam no tro½co . b) As mão“ fazem parte do“ memb’o“ superio’es . c) Os b’aço“ fazem parte do“ memb’o“ superio’es, e o“ o“so“ são ligado“ pela articulação do co”o¥ƒlo . d) O joƒlho é a articulação que liga o“ o“so“ da perna. e) As pernas são o“ memb’o“ inferio’es .

52 Os sentidos 1. E“tabƒleça a relação: (1) v‰são (2) oŒfato (3) tato (4) audição (5) paladar Fotos:RicardoSoares(Figurativa) Lembre que: • É por meio dos sentidos que nós percebemos o mundo ao nosso redor. • Nós temos cinco sentidos: visão, audição, olfato, paladar e tato. Sentido Órgão Característica Visão olhos ver a forma, o tama- nho e as cores das coisas Audição orelhas ouvir os sons Olfato nariz sentir os cheiros Paladar língua sentir os gostos doce, salgado, amargo, aze- do (ácido) Tato pele perceber quente/frio, liso/áspero, mole/duro 4 2 5 3 1 

53 2. Quanto“ e quais são o“ senti- do“ para percebƒrmo“ o mundo ao no“so redo’? ¬ão cinco: v‰são, audição, oŒfato, paladar e tato. 3. Que sentido cada criança está usan- do? E“crev{ a letra co’respo½dente: a) audição d) oŒfato b) v‰são e) tato c) paladar 4. E“crev˜ o no¼e de alimento“: a) do}es Respo“tas pesso{is. b) salgado“ c) azedo“ d) amargo“ e) ácido“ b d e a c 

54 o|Šeto“ que pro‚uzem so¼alimento“ sab¾’o“o“ 5. ®esenhe o§ coŒe figuras que representem:

  55 materiais que têm cheiro 6. C‰rcule a cena que mo“tra o que só po‚emo“ fazer usando o senti- do da audição. 7. E½co½tre no diagrama palav’as que co’respo½dam ao“ sentido“ a seguir. P D G O F E J L E M T I A M S A M Ú T S C O T H I Z U R S Ú U D M A C I O H E R E B S N D C M L M T Q D I Q D I M V D C H E I R O Q L R C B U Z G O V G A B C O R A Ú S M C I N X P X «lfato – Paladar – ²isão Audição – ±ato

56 8. C¾¼plete as frases co¼ o sentido co’reto: a) Pelo oŒfato sentimo“ o cheiro das co‰sas. b) Pela v‰são enxergamo“ o que está ao no“so redo’. c) Pela audição po‚emo“ o§- v‰r o“ so½s. d) Pelo tato reco½hecemo“ as co‰sas que to}am a no“sa pele. e) Pelo paladar sentimo“ o go“to do“ alimento“. 9. Marque co¼ um x o que v¾}ê sente po’ meio do tato: a) x o áspero g) o azedo b) o do}e h) x a fo’ma c) x o quente i) x o liso d) x o duro j) x o moŒe e) o amargo k) o salgado f) x o frio l) x o macio 10. °ndique no desenho o“ ó’gão“ do“ sentido“: Língua (paladar), nariz (oŒfato), oŒho“ (v‰são), o’elhas (audição) e pele (tato). 

57 CONTEÚDOS: • Alimentos • Origem dos alimentos BLOCO 7 Exemplos: carne de porco  presunto, linguiça, salame soja  óleo, margarina leite  manteiga, queijo, iogurte milho  fubá, farinha, óleo, amido cana-de-açúcar  açúcar, rapadura trigo (farinha)  pão cacau  chocolate uva  suco 1. E“crev{ o“ no¼es do“ alimento“ no“ lugares certo“: o’igem animal o’igem vegetal o’igem mineral Lembre que: • Os alimentos são indispensáveis para o nosso crescimento e para a saúde. Eles fornecem energia para o nosso corpo, protegem-nos contra as doen- ças e formam dentes e ossos. Os alimentos podem ser de origem: – animal: carnes, ovos, leite; – vegetal: frutas, verduras, legumes, cereais; – mineral: sal, água. • Alimentos que podem ser comidos crus: frutas, certas verduras e legumes... • Alimentos que só devem ser comidos depois de cozidos: carnes, arroz, feijão, ervilha... • Alimentos industrializados: transformados em diferentes produtos nas indústrias. carne queijo salsicha mel o¥¾“ presunto azeite óŒeo açúcar cho}oŒate pera ceno§ra café água sal carne - queijo - água - azeite óŒeo - salsicha - mel - açúcar o¥¾“ - presunto - sal - cho}oŒate pera – ceno§ra - café 

58 2. C¾¼plete: a) A v˜ca no“ fo’nece o leite e a carne . b) O peixe no“ fo’nece a carne . c) A galinha no“ fo’nece a carne e o“ o¥¾“ . d) A abƒlha no“ fo’nece o mel e a cera . 3. O que são alimento“ industrializa- do“? ¬ão alimento“ transfo’mado“ em diferentes pro‚uto“ nas indústrias. 4. C¾¼plete: a) ®a uv˜ é feito o suco. b) ®o cacau é feito o cho}oŒate. c) ®o leite são feito“ o queijo e a manteiga. 5. °dentifique cada alimento quanto à sua o’igem - animal o§ vƒgetal - e se é natural o§ industrializado. «b“ervƒ o mo‚elo: maçã: o’igem vƒgetal, natural. a) io†urte o’igem animal, industrializado. b) trigo o’igem vƒgetal, natural. c) o¥¾ o’igem animal, natural. d) milho o’igem vƒgetal, natural. e) queijo o’igem animal, industrializado. f) b{nana o’igem vƒgetal, natural. g) café o’igem vƒgetal, industrializado. h) mel o’igem animal, natural. i) cho}oŒate o’igem vƒgetal, industrializado.

59 6. Pesquise, reco’te e coŒe figuras de alimento“ de: o’igem animalo’igem vƒgetal o’igem mineral 

60 8. E“crev{ o“ no¼es do“ alimento“ no“ lugares certo“: ceno§ra - uv{ - feijão - b{tata melancia - alface - carne arro© - mandio}a - laranja devƒm ser co¼ido“ coûido“ po‚em ser co¼ido“ crus 7. °dentifique o“ alimento“. E“crev˜: (OA) para o’igem animal o§ (OV) para o’igem vƒgetal; e N para natural o§ I para industrializado ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) OV OV OV OV OV OV OV OA OA OA OA OA N N I N N N N N N I I I feijão b˜tata carne arroû mandio}a ceno§ra uv˜ melancia alface laranja

61 9. E“crev˜ uma receita: a) E¼ que usamo“ so¼ente alimento“ crus. b) E¼ que usamo“ alimento“ co©ido“. _________________ °ngredientes: Mo‚o de preparo: _________________ °ngredientes: Mo‚o de preparo:

62 1. Pinte o“ círculo“ das frases que indicam b¾½s háb‰to“ de higiene: C¾’tar e manter limpas as unhas. −ebƒr so¼ente água filtrada. Não to¼ar v˜cinas. ±o¼ar b˜nho só uma vƒz po’ semana. C¾¼er frutas bƒm lav˜das. CONTEÚDO: • Higiene e saúde BLOCO 8 – Não comer muitos doces, pois podem estragar os dentes. – Não comer fora do horário. • Higiene do ambiente: – Conservar a casa limpa e arejada. – Manter o banheiro limpo e dar descarga após usar o vaso sanitário. – Colocar o lixo em lixeiras tampadas, para evitar moscas e outros insetos que causam doenças. Lembre que: • Bons hábitos de higiene para manter a saúde: – Tomar banho todos os dias e manter o corpo limpo. – Só beber água filtrada ou fervida, para evitar doenças. – Lavar as mãos antes de comer e depois de ir ao banheiro. – Fazer exercícios, brincar ao ar livre e dormir bem. – Escovar os dentes depois das refeições e antes de dormir. • Cuidados com a alimentação: – Conservar os alimentos em lugares frescos, protegidos de moscas e outros insetos. – Só comer carne bem assada ou bem cozida. 

63 2. Assinale co¼ um x o quadrinho da frase que mais se apro¦ima de seus háb‰to“ de higiene: Respo“tas pesso{is. a) ²o}ê tem o háb‰to de to¼ar b˜nho: to‚o“ o“ dias. três vƒzes po’ semana. b) ²o}ê tem o háb‰to de lav˜r as mão“: de vƒz em quando. sempre que v˜i ao b˜nheiro e antes das refeiçõƒs. c) ²o}ê tem o háb‰to de dar descar- ga apó“ usar o v˜so sanitário: sempre. às vƒzes. nunca. 3. C‰te: a) três háb‰to“ de higiene para ter b¾{ saúde. Respo“tas pesso{is. b) três cuidado“ que devƒmo“ ter co¼ a alimentação. c) três cuidado“ que devƒmo“ ter co¼ o amb‰ente em que v‰vƒmo“.

64 4. Marque co¼ um x apenas as fra- ses vƒrdadeiras: x «s alimento“ devƒm ser pro”egido“ do“ inseto“. Não é necessário v{rrer a no“sa casa. O lixo devƒ ser jo†ado na rua. x ®evƒmo“ to¼ar b{nho to‚o“ o“ dias. x A lata de lixo devƒ ser tam- pada. x ®evƒmo“ dar descarga apó“ usar o v{so sanitário. x O lixo atrai b{ratas, mo“cas e o§tro“ inseto“ no}iv¾“. 5. «b“ervƒ e escrev˜ o que a criança está fazendo para manter a saúde: A menina está esco¥{ndo o“ dentes. 

65 Lembre que: • Além de colaborar com a higiene do ambiente, todos também podemos colaborar com o planeta fazendo reciclagem dos materiais que descartamos como lixo. • É possível reciclar grande parte do lixo, isto é, aproveitá-lo na fabricação de novos produtos. • Os vidros, plásticos, metais e papéis são reciclados, isto é, são usados para fazer novos vidros, plásticos, metais e papéis. Os restos de alimento são usados para fazer adubo. • Para que o lixo seja reciclado, ele precisa ser separado por categoria: 6. C¾Œo‘ue o lixo na lixeira co’reta: plástico papel vidro metal resto de alimento Vidro Metal Papel Plástico Restos de alimentos me2013_miolo_cadfuturo_c2_057a078.indd 65 12/13/12 10:53 AM
66. 66 7. Pinte o“ o|Šeto“ que usamo“ para a higiene do no“so co’po. x x x x 

67 8. Assinale o que v¾}ê faz para ter b¾{ saúde: x Lav¾ sempre as mão“ antes das refeiçõƒs. x ®urmo regularmente. x ¯aço exercício“ físico“. x ²o§ ao médico e ao dentista regularmente. x Alimento-me bƒm. Ando sempre descalço. E“queço-me de lav{r as mão“ depo‰s de usar o b{nheiro. x C¾’to e limpo sempre as unhas. 9. ®esenhe e pinte do‰s o|Šeto“ que v¾}ê usa para fazer a higiene de seu co’po. ®epo‰s, escrev˜ o no¼e deles e em que mo¼ento“ v¾}ê o“ utiliza. 

68 10. Pro}ure no diagrama ao lado as palav’as que co¼pletam as frases ab˜ixo. ®epo‰s, escrev˜-as no“ lu- gares certo“: a) −ebƒr água filtrada e ferv‰da . b) C¾½serv˜r o“ alimento“ em luga- res fresco“ e pro”egido“ de inse- to“. c) ¯azer exercício“, b’incar ao ar liv’e e do’mir bƒm. d) C¾Œo}ar o lixo em lixeiras tampadas. e) E“co¥˜r o“ dentes depo‰s das refeiçõƒs e antes de do’mir. A C X E M O Q P D O Z S I C A I O N T C N P L N Z S V O L T E S F E R V I D A F O R I A X O B A I V S R O R C E L A M O H M E T C R E B J I V L X F A Z E R D M 

69 incisivos pré-molarescanino molares CONTEÚDO: • Dentição e higiene bucal BLOCO 9 Lembre que: • Primeira dentição: dentes de leite começam a nascer por volta dos 6 meses de idade. Aos 3 anos existem 20 dentes. • Dentes permanentes: começam a substituir os dentes de leite, por volta dos 6 anos de idade. São 32 dentes. • Cáries: partes dos dentes que foram destruídas por bactérias. Para prevenir a cárie, devemos: – escovar os dentes após cada refeição; – usar fio dental para remover a sujeira; – usar creme dental com flúor; – tomar com canudo os sucos e refrigerantes açucarados; – manter uma boa alimentação; – evitar biscoitos recheados, por causa da sua consistência pegajosa, que contém muito açúcar; – comer doces com moderação e nunca entre as refeições; – evitar balas duras que podem quebrar os dentes; – após tomar leite ou comer antes de dormir, escovar os dentes, pois à noite a salivação diminui e o alimento cria um ambiente favorável à ação das bactérias que provocam cárie; – ir ao dentista pelo menos uma vez ao ano. 

70 1. Marque co¼ um x o que fo’ certo: A primeira dentição se inicia a partir do“ 6 ano“ de idade. x «s dentes permanentes co¼eçam a surgir po’ v¾Œta do“ 6 ano“ de idade. x A primeira dentição é fo’mada po’ 20 dentes de leite. No maxilar inferio’ não nas- cem dentes. x A dentição permanente é fo’mada po’ 32 dentes. 2. Respo½da: a) Quando nasceu o seu primeiro dente de leite? Respo“tas pesso{is. b) ²o}ê já tem dentes permanentes? Quanto“? c) Quando nasceu seu primeiro den- te permanente? d) Quanto“ ano“ v¾}ê tem? 3. Quando co¼eça a sub“tituição do“ dentes de leite pelo“ permanentes? Po’ v¾Œta do“ 6 ano“ de idade. 4. Quanto“ dentes fo’mam a dentição permanente? 32 dentes. 5. O que são cáries? Partes do“ dentes destruídas po’ b˜ctérias. 6. E“crev˜ o no¼e do“ alimento“ que causam cáries. −oŒachas recheadas, do}es em excesso e b˜las. 

71 7. ²o}ê co“tuma ir to‚o ano ao dentis- ta? C¾½te uma de suas experiências. Respo“ta pesso{l. 8. ®escub’a qual a palav’a que está faltando para co¼pletar cada frase e escrev˜-a no lugar certo: alimentação - dentes - usar dentista - remo¥ƒr - co¼eçam permanentes - cáries a) E“co¥˜r o“ d e n t e s apó“ as refeiçõƒs. b) Usar fio dental para r e m o v e r a sujeira. c) U s a r creme dental co¼ flúo’. d) Manter uma b¾˜ a l i m e n t a ç ã o . e) °r ao d e n t i s t a pelo meno“ uma vƒz ao ano. f) «s dentes de leite c o m e ç a m a nascer po’ v¾Œta do“ 6 meses de idade. g) C á r i e s são as partes do“ dentes que fo’am destruídas po’ b˜ctérias. h) Dentes p e r m a n e n t e s co¼eçam a sub“tituir o“ dentes de leite po’ v¾Œta do“ 6 ano“ de idade. 

72 9. C¾¼plete a histó’ia e desenhe o final dela no último quadrinho, não se esqueça de fazer o“ b˜lõƒs das falas. Ai, que do’! Mãe, meu dente está doƒndo. ²ito’, v˜mo“ ago’a ao dentista. 

73 1. Para que servƒm as v{cinas? Para pro”eger as pesso˜s de doƒnças causadas po’ v rus e b˜ctérias. CONTEÚDO: • Prevenção de doenças e acidentes BLOCO 10 Não devemos: • mexer em panela no fogo, nem ficar perto do fogão; • atravessar a rua com o sinal verde para os carros; • brincar com fósforos, bombinhas, líquidos inflamá- veis, como álcool e gasolina; • brincar com remédios; • mexer nas tomadas ou fios elétricos; • atravessar a rua fora da faixa de segurança; • soltar pipas perto de fios elétricos; • correr segurando vidros ou objetos cortantes nas mãos; • tocar em plantas ou animais que não conhecemos. Devemos tomar cuidado: • com facas, tesouras ou qualquer objeto cortante; • para não tropeçar em objetos caídos no chão; • ao subirmos em árvores. Lembre que: • Vacinas: protegem-nos de várias doenças causadas por vírus e bactérias. Exemplos: vacinas contra tuberculose, coqueluche, paralisia infantil (polio- mielite), difteria, tétano, sarampo, rubéola, meningite, caxumba... • Além das vacinas, uma boa higiene e alimentação também mantêm a nossa saúde. Outra coisa importante: devemos cuidar com especial atenção da nossa visão e audição, evitando: – sons muito altos, principalmente com fones que são colocados dentro das orelhas; – luminosidade muito forte ou muito fraca para leitura. • Quem não está enxergando ou ouvindo direito deve comunicar esse fato aos pais ou ao professor. • Para evitar acidentes, devemos tomar vários cuidados em casa, na rua, na escola. 

74 2. E“crev{ o no¼e de duas doƒnças que v¾}ê já tevƒ e de duas v{cinas que já to¼o§. ®oƒnças Respo“ta pesso{l. ²acinas Respo“ta pesso{l. 3. «rdene as sílab{s das palav’as para desco|’ir algumas doƒnças que po‚em ser ev‰tadas co¼ v{cinas: a) bño-ru-la rubñoŒa b) ta-no-té tétano c) sa-po-ram sarampo d) lu-co-che-que co‘ueluche e) li-pa-ra-si-a fan-til-in paralisia in- fantil 4.Leia as frases co¼ atenção e co¼plete-as usando as seguintes palav’as: incêndio - to¼b¾ - co’to§ - cho‘ue a) −eto mexeu na to¼ada elétrica. −eto lev¾§ um cho‘ue . b) CŒara apo½to§ o lápis co¼ uma gilete. CŒara co’to§ o dedo. c) Anita tro¿eço§ no“ b’inquedo“ caído“ no chão. Anita lev¾§ um to¼b¾ . d) Pedro b’inco§ co¼ fó“fo’o“. Pedro pro¥¾}o§ um incêndio . 5. E“crev{ alguns cuidado“ que devƒmo“ ter para ev‰tar acidentes: Respo“ta pesso{l.

75 6. Pinte o que po‚e causar acidentes gravƒs. x x x x xx 

76 7. E½co½tre no caça-palav’as no¼es de sete tipo“ de doƒnças co½tra as quais as v˜cinas no“ pro”egem. P A R A L I S I A - I N F A N T I L E M P E E H A V J V P L N G O P A H D R A T E R R I D I D E M P F D B T U C Z D M C A X U M B A N S T I Z É Z S D J A T M A M E F T O P R F V T A X A Z A M P N T O S L U P Ç T J A L V C I C L O G I M Z P V T R E Z N E M P A E H V V J U P L H L T R R O D T U B E R C U L O S E S E C I C N A E A I C O Q U E L U C H E N A M T • Ago’a, co¿ie o“ no¼es das palav’as enco½tradas: Paralisia infantil ¬arampo C˜xumb˜ ±ubƒrculo“e C¾‘ueluche ®ifteria ±étano 8. E“coŒha uma das figuras e escrev˜ uma histó’ia co½tando um acidente. ¯igura Respo“ta pesso{l. 1 2 

77 9. «b“ervƒ se no b˜irro o½de v¾}ê v‰vƒ há pro|Œemas que po‚em causar aci- dentes. E“crev˜ um texto relatando o pro|Œema e sugerindo soŒuçõƒs. Leia o seu texto para o“ coŒegas de classe.

78 10. ®esenhe o amb‰ente co¼ as soŒuçõƒs sugeridas no seu texto. 

Atividades complementares • Vamos alimentar os animais • Encontrando o caminho até o mamífero • Que pedaço não é desse animal? • Quem sabe mais? • Registro de pesquisa 

81 Faça o caminho, traçando uma linha para cada animal chegar ao seu alimento. Vamos alimentar os animais

82 As linhas que saem das b¾Œinhas vœo para o“ seis animais. E½co½tre aquela que v˜i chegar até o mamífero. C¾|’aSapoPapagaioPeixeLagarto Encontrando o caminho até o mamífero X Macaco

83 A figura da girafa fo‰ partida em pedaço“. E“ses pedaço“ estão ao redo’ da figura. Mas tem um pedaço que não é desse animal. Reco’te o“ pedaço“ e mo½te, a seguir, a figura. Atenção, v¾}ê desco|’irá o pedaço que não é da girafa? X Que pedaço não é desse animal? 

85 Montando a girafa Que pedaço não é da girafa?

86 C¾¼o jo†ar: •Distrib§am o“ cartõƒs entre quatro jo†ado’es, fazendo um mo½te de cartõƒs para cada um, to‚o“ v‰rado“ para b˜ixo. •So’teiem quem v˜i co¼eçar o jo†o. •O primeiro jo†ado’ pega um cartão e lê o que está escrito. •Se so§bƒr a respo“ta, ganha o número de po½to“ indicado no cartão. •O jo†o co½tinua até o“ cartõƒs terminarem. •G˜nha quem fizer o maio’ número de po½to“. Atenção: este jo†o precisa de um juiz para av˜liar se as respo“tas estão co’retas, se ho§vƒr disco’dância entre o“ jo†ado’es. Material: • 32 cartõƒs reco’tado“ das cartelas 1, 2, 3 e 4. • Feijõƒs o§ pedrinhas para marcar o“ po½to“ que cada um ganhar. Quem sabe mais? 

87 Reco’teso|’ealinha. C˜rtela1—Quemsabƒmais? 2PONTOS2PONTOS2PONTOS 2PONTOS2PONTOS2PONTOS 2PONTOS2PONTOS2PONTOS Digaono¼edeum o|Šetofab’icadopelo ho¼em. Digaono¼edeum mineralqueusamo“ paradarsab¾’à co¼ida. Po’quedizemo“que umapedranãotem v‰da? Quaissãoo“4 principaiselemento“ nãov‰v¾“ E¦isteáguanoar enosoŒo? Aáguadosub“oŒo édo}eo§salgada? Digaono¼ede umaavƒquetem asasmasnãov¾˜. Digaono¼edeum réptilqueandaede umréptilquerasteja. Digaono¼edeum animalquenascede umo¥¾co¼casca dura. 

89 Reco’teso|’ealinha. C˜rtela2—Quemsabƒmais? 4PONTOS4PONTOS4PONTOS 4PONTOS4PONTOS4PONTOS 4PONTOS4PONTOS4PONTOS Quaissãoasfases dav‰da? Ojacarééo¥�paro? Queanimalmamífero éumb¾¼nadado’? Digaono¼ede umaavƒquev¾˜. Queanimaisnó“ criamo“paraco¼er? C¾¼osedevƒfa- zerparaimpedira repro‚uçãodomo“quito quecausaadengue? Oquesãoanimais peço½hento“? Queanimalno“ fo’necelã,carne,leite eco§ro? Digaono¼ede do‰smamífero“ do¼éstico“. 

91 Reco’teso|’ealinha. C˜rtela3—Quemsabƒmais? 5PONTOS5PONTOS5PONTOS 5PONTOS5PONTOS5PONTOS 5PONTOS5PONTOS5PONTOS Queanimaltransmi- tealepto“piro“e? C‰teono¼edeum animalherb�v¾’o do¼éstico. Quepartedaplanta éopalmito? Digaono¼e detrêsfoŒhas co¼estívƒis. Quepartedaplanta éamandioca? Quaissãoaspar- tesdasplantasque flo’escem? Paraqueservƒmas flo’es? Oqueaclo’o„ila ab“o’vƒdoamb‰ente? C‰teono¼edeum animalcarnív¾’o do¼éstico.

93 Reco’teso|’ealinha. C˜rtela4—Quemsabƒmais? 5PONTOS5PONTOS5PONTOS 5PONTOS5PONTOS5PONTOS 5PONTOS5PONTOS5PONTOS Po’queassementes defeijãonãogermi- namnopaco”e? Oquenascese enterrarmo“uma b˜tata? Temgentequecria jab§tisemcasa.Isso épermitido? C‰tetrêsanimais ameaçado“deextin- ção. Oquesãoalimento“ industrializado“? Oquesãoo“den- tesdeleite? Queseresv‰v¾“cau- samascáries? Ofubšeamaise- nasãofeito“co¼o“ grão“deumvegetal. Quevƒgetaléesse? Po’queumapesso˜ quecaçarpassari- nho“po‚eserpresa?

95 Registro de pesquisa A dengue é uma doƒnça causada po’ um v�rus, um micro’ganismo. EŒe é transmitido pela fêmea do mo“quito Aedes aegypti, que se co½tamina co¼ o v�rus ao picar alguém co¼ dengue. O Aedes aegypti é preto e tem listras b’ancas no co’po e nas pernas. EŒe é meno’ que o“ mo“quito“ co¼uns. A fêmea depo“ita seus o¥¾“ em água limpa e deles surgem as larv˜s que se desenv¾Œvƒm em no¥¾“ mo“quito“. A fêmea do mo“quito ataca de manhã o§ ao entar- decer. Gƒralmente pica o“ pés e o“ to’noûelo“, po’que v¾˜ b˜ixo e sua picada não dó‰ nem coëa. A principal medida de prevƒnção da dengue é não deixar água parada em qualquer tipo de recipiente, para ev‰tar a proŒiferação do mo“quito. Alguns cuidado“ co½tra o mo“quito da dengue: • Limpar a caixa-d’água. • Tampar piscina e caixa-d’água. • Não deixar água acumulada em garrafas v˜zias. • Lav˜r to‚o“ o“ dias as v˜silhas co¼ água do“ animais. • Não deixar pneu o§ o§tro“ recipientes que po“sam acumular água.