Atividades de Ciências

CADERNO DE EXERCÍCIOS Saber e Fazer 7º Ano Ensino Fundamental - CIÊNCIAS

Caderno de Exercícios Saber e Fazer 7º Ano Ensino Fundamental

Vida: geração de diversidade e conservação de padrões

Capítulo 1 – A BIOLOGIA EVOLUTIVA E A DIVERSIDADE DA VIDA

UNIDADE 1

7.o Ano | Ciências Ensino Fundamental

Conteúdos: 


  • • A diversidade da vida 
  • • Interação entre os seres vivos e o meio do qual fazem parte 
  • • Seleção artificial 
  • • Seleção natural e sexual 


1) A biodiversidade é um fator essencial para o equilíbrio dos ecossistemas. Ela favorece a exploração dos diversos nichos ecológicos e proporciona a constante interação entre os seres vivos e o ambiente. A imagem a seguir mostra a diversidade de um grupo de seres vivos.

Ciências Diversidade dos Seres Vivos

a) Quais são os grupos representados na imagem?
b) Cite 3 características que esses seres vivos têm em comum.
c) Cite 3 diferenças existentes entre esses seres vivos.
d) Cite algumas características do nicho ecológico das aves e dos mamíferos ilustrados. Consulte o seu livro para entender melhor esse conceito.

2) A ilustração mostra um modelo que reconstrói o corpo do ictiossauro, um réptil marinho extinto.

Ictiossauro

a) Qual mamífero se assemelha a este que foi representado na figura acima?
b) Há relação entre o formato do corpo desse animal e o hábitat em que ele viveu? Justifique sua resposta.
c) Como Charles Darwin explicaria a semelhança do formato do corpo desse réptil com o do mamífero citado na resposta da alternativa a? Para responder a essa questão, leia o capítulo 1 A Biologia evolutiva e a diversidade da vida, do livro.

3) Leia o texto a seguir.

Ceará produz melancia quadrada e sem sementes 

A produção de melancias quadradas deixou de ser exclusiva de asiáticos. Em Icapuí, cidade no interior do Ceará, agricultores resolveram apostar na produção da fruta com o formato inusitado e também sem sementes. O risco superou as expectativas: toda a produção é vendida para o mercado europeu. Cada uma é vendida a US$ 50.

Melância Quadrada

O empresário Luiz Maldonado Barcelos explicou que, para conseguir o formato quadrado, as melancias – assim que nascem – são colocadas em fôrmas importadas da Coreia do Sul feitas de plástico resistente e alumínio. Por falta de espaço para crescer, ocupam a área delimitada e adquirem o formato dos moldes.

“A ideia de produzir a melancia quadrada surgiu durante uma conversa com um cliente na Inglaterra. Os japoneses já produziam a fruta em pequena quantidade, então, resolvemos testar também”, afirma Barcelos. “Com esse formato, é muito mais fácil transportar, guardar na geladeira e até comer, porque não há sementes”, diz. Disponível em: <http://g1.globo.com/Noticias/Brasil/0,,MUL152675-5598,00.html>. Acesso em: 9 ago. 2012. (Fragmento)

a) O ser humano seleciona as características das plantas e dos animais que são mais vantajosas economicamente. A melancia quadrada e sem sementes é um exemplo de:
b) De acordo com o texto, como é produzida essa variedade?
c) A melancia quadrada não tem sementes. A reprodução dessa variedade depende da dispersão de mudas no ambiente, o que geraria seres idênticos entre si. Em razão dessa forma de reprodução, o que ocorrerá na população de melancias caso um fungo parasite e mate uma das plantas antes da reprodução?

4) Darwin propôs a Teoria da Seleção Natural, que estabelece que o ambiente seleciona os indivíduos mais aptos à sobrevivência no meio. Na visão darwinista, os indivíduos bem- -adaptados às condições ambientais deixam descendentes com as mesmas características, o que resulta na perpetuação de seus atributos ao longo das gerações. Uma evidência direta da Seleção Natural é:

a) a redução dos dentes caninos pela falta de uso.
b) a resistência das bactérias aos medicamentos.
c) o aparecimento dos pelos para proteger do frio.
d) o fortalecimento dos músculos por meio do esporte.

5) A imagem mostra um casal de faisões da mesma espécie, aves que ocorrem no Brasil.

Macho e Fêmea Darwin

a) Qual dos indivíduos você acredita que seja o macho? Justifique sua resposta.
b) Como Darwin explica a diferença entre o macho e a fêmea?

Vida: geração de diversidade e conservação de padrões 

Capítulo 2 – SERES VIVOS: VIDA CELULAR E AUTO-ORGANIZAÇÃO 

UNIDADE 1 


Conteúdos: 
  • • A diversidade celular 
  • • Os reinos dos seres vivos 
  • • Auto-organização dos seres vivos 


6) A ilustração mostra representantes de dois grupos de seres vivos: os moneras e os protistas.

Reino Monera e Reino Protista

a) Cite duas semelhanças entre esses seres vivos que são evidenciadas pelas ilustrações.
b) Cite duas diferenças entre bactérias e algas. Consulte o seu livro para responder a essa questão.

7) A imagem nos mostra seres vivos que são encontrados no ambiente terrestre.

Reino Fungi

a) Descreva a importância desses seres para os ecossistemas.
b) Qual a importância desses seres para o ser humano?

8) Leia o texto a seguir.

[...] Todos os animais são eucariontes, pluricelulares e heterotróficos. Diferentemente das plantas, grande parte desses organismos tem capacidade de locomoção, permitindo de forma eficiente sua distribuição nos mais diversos ambientes. Outra informação relevante é que apenas neste reino são encontrados tecidos nervosos e musculares. Muitos representantes possuem simetria bilateral, tal como seres humanos, peixes e planárias; permitindo um melhor equilíbrio corporal. Outros possuem simetria radial, presente de forma predominante em animais aquáticos que vivem fixos ao substrato; permitindo o contato com o ambiente nas mais variadas direções e, consequentemente, a captura de alimentos de forma mais eficaz. O ramo da Biologia que estuda o reino animal é a Zoologia [...]. Disponível em: <http://www.brasilescola.com/biologia/reino-animalia.htm>. Acesso em: 10 ago. 2012. (Fragmento)

a) Explique o significado dos termos sublinhados.
b) As características explicadas na questão anterior também são encontradas nos fungos. Explique o que difere os animais desse grupo. Consulte seu livro e leia o texto da questão novamente.
c) Os animais possuem simetria bilateral ou radial. Explique o que é simetria. Procure no dicionário e observe uma ilustração ou uma fotografia de um animal para entender esse conceito.

9) As imagens mostram a diversidade dos seres vivos do Reino Plantae.

Reino Plantae

a) Descreva as principais características dos organismos do Reino Plantae.
b) O que há em comum entre as plantas (Reino Plantae), as algas (Reino Protista) e as cianobactérias (Reino Monera)? Explique sua resposta.

10) Abaixo há a ilustração de uma célula animal.

célula animal

Identifique as organelas numeradas e as suas respectivas funções.

Vida: geração de diversidade e conservação de padrões 

Capítulo 3 – A CIÊNCIA E A DIVERSIDADE BIOLÓGICA

UNIDADE 1 


Conteúdos:
  • • A origem da vida 
  • • Teoria da Endossimbiose Sequencial 
  • • Classificação biológica 


11) A ilustração mostra o experimento realizado por Stanley Miller para explicar a origem da vida.

Experimento de Stanley Miller

Esse experimento resultou na formação de
a) células primitivas.
b) compostos inorgânicos.
c) moléculas orgânicas.
d) organelas celulares.

12) Os seres vivos sempre foram classificados de alguma forma pelo homem. Os sistemas de classificação mudaram ao longo do tempo, pois a evolução tecnológica aumentou a capacidade de investigação do mundo biológico. A ilustração mostra a classificação dos seres vivos baseada em cinco reinos.

os Cinco Reinos da Natureza

O esquema mostra a complexidade do Reino Protista. Cite as características comuns aos seres vivos desse reino e que estão presentes nos demais.

A expressão da biodiversidade 

Capítulo 4 – REPRODUÇÃO – CONSERVAÇÃO DE PADRÕES E DIVERSIDADE 

UNIDADE 2 


Conteúdos: 
  • • Reprodução assexuada 
  • • Reprodução sexuada


3) O esquema mostra uma técnica criada pelo homem para a propagação de plantas.

Propagação de Plantas

a) Qual é o nome da técnica apresentada?
b) Ela corresponde a um processo sexuado ou assexuado de reprodução? Explique sua resposta.
c) Quais as vantagens e desvantagens desse processo?
Vantagens:
Desvantagens:

14) A ilustração mostra uma técnica realizada pelo homem.

Divisão Celular

a) Qual é a técnica apresentada?
b) Qual é o principal motivo do desenvolvimento dessa técnica pelo ser humano?

15) O esquema a seguir mostra três tipos de flores.

Reprodução das Plantas

a) Quais são os grupos I, II e III?
b) Represente a estrutura básica de uma flor hermafrodita, evidenciando o seu sistema reprodutivo.
c) Explique resumidamente como ocorre a reprodução nas plantas.
d) Qual é a vantagem desse tipo de reprodução para as plantas?

16) Leia o texto a seguir.
[...] A reprodução sexuada está relacionada com processos que envolvem troca e mistura de material genético entre indivíduos de uma mesma espécie. Os indivíduos que surgem por reprodução sexuada assemelham-se aos pais, mas não são idênticos a eles. Esse modo de reprodução, apesar de mais complexo e energicamente mais custoso do que a reprodução assexuada, traz grandes vantagens aos seres vivos e é o mais amplamente empregado pelos diferentes grupos. Mesmo organismos que apresentam reprodução assexuada podem também se reproduzir sexuadamente, embora existam algumas espécies em que a reprodução sexuada não ocorre.

Se o nosso ambiente fosse completamente estável, sem sofrer alterações ao longo do tempo, a reprodução assexuada seria muito vantajosa, pois preservaria, sem modificações, as características dos organismos para certa condição ecológica. Essa, entretanto, não é realidade. O meio ambiente pode sempre apresentar alterações. Sobreviver a elas depende em grande parte de o patrimônio genético conter as soluções mais variadas possíveis. Disponível em: <http://www.sobiologia.com.br/conteudos/embriologia/reproducao2.php>. Acesso em: 8 ago. 2012. (Fragmento)

a) “Mesmo organismos que apresentam reprodução assexuada podem se reproduzir sexuadamente”. Cite um grupo de seres vivos que apresenta essa característica.
b) Retire do texto um fragmento que evidencie a importância da reprodução sexuada.

A expressão da biodiversidade

Capítulo 5 – BIODIVERSIDADE: A DIVERSIDADE DA VIDA 

UNIDADE 2 


Conteúdos: 
  • • A importância da Biodiversidade 
  • • Sucessão ecológica 


17) Leia o texto a seguir.

[...] Será que deveríamos nos preocupar com a extinção das espécies? Até pouco tempo, a diversidade da vida vinha aumentando aos níveis mais elevados de que se tem conhecimento na história da Terra. Contudo, a exploração da natureza pelo homem tem tido, e ainda tem, consequências prejudiciais à biodiversidade do planeta. Segundo estimativas, cerca de 150 tipos únicos de organismos são extintos diariamente. É bem verdade que muitas espécies de plantas e animais estão desaparecendo e continuarão a desaparecer em decorrência de atividades humanas no passado e no presente, mas será que essa perda afeta o funcionamento dos ecossistemas e influenciam no bem-estar da humanidade? Disponível em: <http://www.ecologia.info/biodiversidade.htm>. Acesso em: 8 ago. 2012. (Fragmento)

a) O texto propõe duas perguntas. A primeira é respondida, mas a segunda não. Formule uma resposta para esta.
b) Cite três atividades ou intervenções humanas que reduzem a biodiversidade da Terra.

18) A sequência mostra um processo que ocorreu em um ambiente ao longo do tempo.

Sucessão Ecológica

a) Escreva o nome deste processo.
b) Este processo, de maneira geral, contribui com a biodiversidade. Explique por que isso ocorre.
c) Por que os ecossistemas no estágio V devem ser preservados por meio de políticas públicas e pela sociedade em geral?

Caderno de Exercícios de Ciências Saber e Fazer 7 Ano Ensino Fundamental:

Exercícios Sobre Biologia Evolutiva e Diversidade da Vida
Exercícios Sobre Biologia Evolutiva e Diversidade da Vida
Exercícios Sobre Biologia Evolutiva e Diversidade da Vida
Caderno de Exercícios Saber e Fazer 7º Ano Ensino Fundamental
Exercícios Sobre Biologia Evolutiva e Diversidade da Vida
Caderno de Exercícios Saber e Fazer 7º Ano Ensino Fundamental
Exercícios Sobre Biologia Evolutiva e Diversidade da Vida
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